二年级语文下册第七单元教学设计集体备课

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1、二年级语文下册第七单元教学设计集体备课二年级语下册第七单元教学设计集体备二年级语集体备第七组教材分析：单元内容：本单元由２５《玲玲的画》、２６《蜜蜂引路》、２７《寓言两则》、２８《丑小鸭》和《语园地七》组成。这一单元要求认的字是47个，要求会写的字是39个。单元主题：这一单元的主题是要正确看待问题，善于思考。单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。教学建议：在教学这一单元的时，教学要注意的是“不要拔高人要求。”人们的学生毕竟还只是二年级的小朋友，对于所

2、要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人要求。比如：《玲玲的画》一，学生学完后只要能体会到“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”也就行了。还有《揠苗助长》如果学生能理解到做事情要一步一步脚踏实地的，不能违反规律也就可以了，不一定非要让学生明白寓言的另一个含意，做事要靠自己努力，不能心存侥幸。当然学生能自己感悟到深层次的意思，当然更好。《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。中爸爸的话揭示了主题，引人思考。内容简单

3、，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事有较强的教育意义。本记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本重要的线索，爸爸富有哲理的话语是的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。《蜜蜂引路》这篇讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。　共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲

4、自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。本的教学重点是学习生字新词，读理解的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。本生字较少，难度不大，可指导学生在自读的基础上自学，培养独立识字能力。在写字时应提醒学生注意：派敲的写法。朗读本重在把它读通顺，读得合乎人物的语气和思想，同时把朗读作为感悟词句与内容的主要手段。《寓言两则》由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事

5、，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本仍有很强的现实意义，我们在学习的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。教学中应抓住篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。《丑小鸭》是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世

6、以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？　　《丑小鸭》这篇讲读具有以下几个特点：　　⒈图并茂。按事情发展的顺序编绘了四幅图画，分别与的二、三、五、七自然段内容相对应，使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，能起到激情引趣的作用。　　⒉词句生动，用词准确。“太阳暖烘烘的”，提示了丑小鸭出生的季节；“特别大”强调出差别；“灰灰的”、“大

7、大的”、“瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段，点明出走原因的词有“孤单”、“除了……都”等；“只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等词，体现了它离家出走后的种种遭遇；而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。　　依据以上特点，加之内容比较通俗易懂，故事性强，因而本可采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。