五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)

五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)

ID:1590409

大小:41.50 KB

页数:24页

时间:2017-11-12

五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)_第1页
五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)_第2页
五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)_第3页
五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)_第4页
五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)_第5页
资源描述:

《五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)第一时:《游戏规则的公平性》教学设计教学内容:人教版程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100页的内容。教学目标:1、初步体验事发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事发生的可能性;2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏(或现象)剖析与解释,使学生初步体会数学与生活的紧密联系。五年级上册数学统计与可能性教案(人教课标版)第一时:《游戏规则的公平性》教学设计教学内容:人教版程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100页的内容。教学目标:1、初步体验事发生的等可能性以及游戏规

2、则的公平性,会用分数表示事发生的可能性;2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏(或现象)剖析与解释,使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教学重点:体验事发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事发生的可能性。教学难点:能按要求设计公平的游戏方案。解决重难点的策略:本节可以结合学生熟悉的游戏、活动(如掷硬币、玩转盘、掷色子、摸卡片等),让学生亲自动手试验,在试验中直观体验事发生的可能性,探究游戏规则的公平性与可能性事的关系,使其经历知识的形成过程。设计这些活动的目的是让学生经历“提出猜测—收集和整理数据—分析试验结果”的过程,这

3、样可以丰富学生对事物发生可能性大小的直观体验。要实现这一目标,必须让学生亲自经历对随机现象的探索过程,引导学生首先猜测结果发生的可能性大小;然后让学生亲自动手进行试验,收集试验数据,分析试验结果,并将所得结果与自己的猜测进行比较。学生在此过程中不断将自己的最初猜测与试验结果进行比较,同时也让他们参与领悟事物发生的概率,并修正自己错误的猜测。教学流程图:教具准备:AI;硬币;实验记录表;骰子;六个面上分别写上数字1-6的长方体等。教学过程:一、情境导入师:同学们,你们看过足球比赛吗?还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗?请同学们看

4、屏幕。演示:如下图情境(教科书第99页的情境图)。师:请观察图片,你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球的?师:同学们说得对,他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的,那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗?[设计意图:由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题,学生感到自然、熟悉,探究兴趣浓厚。]二、探究新知1、动手实验,获取数据。师:刚才有人认为硬币掉下时正面朝上和反面朝上的机会相等,觉得抛硬币的方法很公平,也有人认为这样不公平,那到底这种方法公不公平呢?下面就做一个实验,由大家亲自动手抛一抛硬币,看这种方法到底公

5、不公平,好吗?师:在开始实验之前,同学们要弄清楚实验要求哦,请看屏幕。出示实验要求:1、抛硬币40次,抛硬币时用力均匀,高度适中;2、以小组为单位分别统计相关数据,填入实验报告单(如下表);3、小组成员分工协作,看哪个小组合作最好,完成得最快!出现的情况正面朝上反面朝上总次数出现次数师:弄清楚实验要求了吗?老师想问大家,第2条中的相关数据是指什么?你们打算如何得到这些数据?师:很好,我们要得到正面朝上的次数和反面朝上的次数,老师建议你们最好用画“正”字的方法统计,那就动手开始实验吧!师:大家做完实验了吗?请各个小组汇报实验结果。出示统计表(

6、如下表),根据学生的汇报教师填入数据。小组正面朝上反面朝上总次数1234…合计2、分析数据,初步体验。师:请你们认真观察实验数据,发现正面朝上的次数和反面朝上的次数相等吗?师:对,既有相等的也有不相等的,但正面朝上的次数和反面朝上的次数接近吗?师:想一想,如果把我们全部小组的实验数据加起,那么正面朝上的次数和反面朝上的次数还接近吗?教师把所有小组的正面朝上次数、反面朝上的次数、总次数分别求和。师:通过分析,我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数仍然是非常接近的。3、阅读材料,加深体会。师:如果我们继续抛下去,会是怎样的结果呢?历史上有很多数

7、学家就做过抛硬币的实验。请看屏幕。出示几位数学家的实验结果(如下表)。数学家总次数正面朝上反面朝上德•摩根409220482044蒲丰404020481992费勒100004979021皮尔逊240001201211988罗曼列夫斯基806403969940941让学生观察数据,发现正面朝上次数和反面朝上次数很接近。4、分数表示,科学验证。师:我们做过了实验,观察了数学家实验数据,发现正面朝上和反面朝上的次数很接近,说明正面朝上和反面朝上的可能性是……?师:对,它们的可能性相同的,你们能用一个分数表示它们相同吗?师:通过做实验,

8、你们认为抛硬币决定谁先开球公平吗?为什么?小结:出现正面和出现反面的可能性是相同的,都是。[设计意图:让学生在抛硬币的实验活动中体验、理解、感悟事发生的等可能性和游戏的公平性,并

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。