五年级下册《we laughed a lot》学案

《五年级下册《we laughed a lot》学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级下册《Welaughedalot》学案五年级下册《elaughedalt》学案主题：elaughedalt一、教学内容：dule9unit1描述Lingling周末活动的一封信。学生进一步学习一般过去时态的用法。二、教材分析：这一是Reading（精读），按照英语新程标准的要求，这堂应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二：1学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。2通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处

2、理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。三、教学目标:1知识目标：（1）能听、说、读的单词：re、en、atr、tld、e、funn、after、sh、read（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解并回答相关的问题。2技能目标（1）能初步掌握在短中划找信息和新知的阅读方法。（2）能够用一般过去时态描述过去的经历。3情感目标（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作，增进孩子们的情感交流。（2）培养学生通过

3、阅读，寻找阅读中带的快乐，在交流中发展语言的能力。四、教学重难点:1使用动词过去式描述过去发生的事情。2听、说、读并正确使用单词：re、en、atr、tld、e、funn、after、sh、read以及这些单词的呈现。3阅读方法与技巧引导和渗透。五、教学准备:PPTrdards六、教学过程:Step1：aringup1Greeting2let’shantStep2：Leadingin一、出示情景（剧场）1T：Lasteeend,Ienttatheatreithfailhatdidudlasteeend?2Gru

4、pr:Tellpartnershatthedidlasteeend3T：ereuhapplasteeend？anuguesshatissLiudidlastee?(教授shfunn)heredidIg？4引导—Ienttthetheatre（教theatre）引导学生从单词表查找新单词theatre，并学会拼读。T：Inthetheatre,Theshasverfunn，elaughedalt引出题Tdae’lllearn9Unit1elaughedalt（板书并领读）Step3:Presentatin一、整体

5、感知T:！LasteeLinglingasverhappShelaughedaltanuguessheresheent?abesheenttthe……听T：Listentthetapeandthin“heredidsheg?”出示幻灯片，齐读hildren’theatre并板书二、Readthefirstparagraph设问质疑，推进阅读。精读、默读结合。1Q1：hereinthehildren’stheatre？（1）listenandthin“hereinthehildren’stheatre？”（2）以

6、旧引新教授en、en、atr。（aantenaanten）2Q2：hatdidthed？（1）Repeatandthinhatdidtheend？-----Theenreen’sltheshatdidtheend？----Theenreen’sltheshatdidtheatrsd？---Theatrstldltsfes（教授e）hatdidthehildrend？--Thelaughedalt（2）Underlinetheansers（3）出示幻灯片，让学生阅读后完成连线。enreen’slthesenlau

7、ghedaltAtrreen’sltheshildrentldltsfes（4）Repeatthefirstparagraphandpaattentinttheprnun-iatin【设计意图】分段阅读，逐层分解，将阅读推向深入。发挥学生自主性学习，探究解决问题的能力。三、Readthesendparagraph1Q3：AftertheshheredidLinglingg？Andhatdidtheeat？（1）Listenandthin(Plathetape)（2）引导学生学习新单词restaurant。2T:

8、Dulieeatinghaburgersandhips?T:Butbeareful!Dn’teattuhIt’sntgdfru!Ifueattuh,uillbefatterandfatter3Repeatthesendparagraph[设计意图]在的教学过程中自然的渗透健康教育。四、整体感知全,让学生对内容提出问题，并指名学生回答。1hrtethisletter?板书Fr，Lingl