小狐狸吃果子活动教案

《小狐狸吃果子活动教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小狐狸吃果子活动教案篇一：小班学期计划班主任班主任学期教学计划语言（大大和小小）：常识（嗨，你好）：美术（颜色蹦蹦跳）：1、大鱼来了1、幼儿园的一天（1-3）1、多姿多彩的大自然2、大茶壶2、幼儿园的一天（4-7）2、红砖墙（绘画雪花）3、奇奇和哥哥（6）3、小手洗一洗3、手印大集合4、奇奇和哥哥（7）4、午餐时间4、美丽的动物（涂色小鸡）5、奇奇和哥哥（8-9）5、我会上厕所（12-13）5、大鱼和小鱼（粘贴画）6、大笔画一画6、我会上厕所（14-15）6、滴滴答答7、我变小了7、小乌龟上幼儿园（16-17）7、彩色的纸8、我变小了8、小乌龟上幼儿园（18-19）8、好

2、玩的彩色面团9、我变小了9、小乌龟上幼儿园（20-21）（糖葫芦）10、长大了10、传球点点名9、小狐狸吃果子11、长大了11、认识新朋友（涂色苹果）12、长大了12、认识新朋友10、小狐狸吃果子13、风车（颜色蹦蹦跳13、一起玩（绘画棒棒糖）14、变大了，真好14、我上幼儿园11、颜色在说话15、奇奇和皮皮（1-4）15、小白兔（动物朋友）（粘贴毛毛虫）16、奇奇和皮皮（5-9）16、小白兔“咚咚”（动物朋12、绘画，雨滴（动物的朋友）友）13、折纸小花14、苹果树（手指点画）15、粘贴画房子篇二：教案：17.猎狐17.猎狐教学目标1.培养自主探究性阅读的能力。2.培养

3、在通读文本的基础上，个性化解读文本的习惯。3.了解这篇小说在写人叙事等方面的特点。4.让学生通过与文本对话获得情感体验。教学重点学习内容整体感悟的故事。《猎狐》及文章特色1.侧重在其精神发育，采取的说，小说涉及了倒叙、插叙、补叙、追叙等各种叙述方法。3.人物形象的塑造栩栩如生各有特色。4.给人的心灵带来的震撼，留给读者宽广的思考空间和探讨空间。研读与赏析第一专题：收集资料（1）资料类别：小说作者的相关资料；动物小说相关资料；哈尼族的相关资料；红狐狸的相关资料等。（2）收集资料的途径：a.学生手中所有的参考书、参考资料、家中书籍。b.到图书馆查寻资料。c.向家长询问。d.网

4、上查询。（3）资料的汇集整合：将寻找到的资料用卡片形式记载，对同一类资料也要进行整理，再分若干小标题进行整合。（1生字查字典注意解释；四字短语、成语查现代汉语（3）分工：可以有两种分工方式。一种是按课文的七个部分分配，一种是按内容的不同分配。第三专题：故事情节这个专题分给了七个部分，但要求和步骤都相似。（1）要求：先通读全文，了解自己所研究的这部分在全文中的地位和作用，与前、后部分之间的联系。对自己所研究的这部分要精读，带着自己的情感走进文本，与作品中的人物对话，与作者对话。（2）步骤：a.有感情地朗读。b.概述这部分的故事情节。c.深入阅读，与作品对话。d.讨论完成文后

5、的思考讨论题。e.谈各自的情感体验，向文本质疑。第四专题：人物分析（1（2概括人物性格特点。（3）步骤：a.断；b.c.概括人物性格特点。物或文章主题等有什么联系。（3）总结环境描写的作用:推动情节发展、烘托主要人物等。第六专题：鉴赏评价（1）从戈文亮的成长历程进行鉴赏评价；（2）从文章叙事特点进行鉴赏评价；（3）从民族风俗的差异进行鉴赏评价；（4）从作者动物小说创作目的方面进行鉴赏评价；……学法指导1.在赏析小说时，要特别做好这样几个方面的工作：理清造成戈文亮心理震荡和冲突的外在原因，即他与红狐——自然、阿爸——哈尼传统、韦老师——现代文明以及自我矛盾纠葛和冲突，而详细

6、的心理描写的摘要，最好2.自己的多质对应关系，分析人物之间的实质关系——矛盾冲突，意义，需要特别说明的是，这里的阿爸是哈尼文化和山寨文化的代表，韦老师再来作文化价值方面的发掘和赏析工作就具有一定的基础。体验反思想想看，今天的哈尼族山寨的狩猎风俗还会保留吗？长大了的戈文亮会干什么呢？答：今天哈尼山寨的狩猎风俗不会保留了，野生动物濒临灭绝，已经受到了国家政策保护。长大了的戈文亮有可能成为数学家，因为他喜爱数学，也可能成为护山员，为保护野生动物尽职尽责，因为他心地非常善良。拓展延伸在广州有些餐馆为了招揽食客，推出了野生动物系列菜谱，人们可以像点海鲜一样指着笼子点菜：红烧北极狐、

7、红烧野猪、炸大黑木炒麝鼠、清炖蓝孔雀、干煸尼罗鳄，明野生动物果子狸就是SARS都的敢吃的食客们说些什么？篇三：11一单元教学设计第一课时课题：教材第2?5页的内容。知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教