2。2.1地图上经纬网处理

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1、2.2.1地图上的经纬网一教材分析地图上的经纬网这部分内容是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。本节富含智能培养因素，是开发学生智力、培养学生能力的好素材，本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。二、教学目标1．知识与技能了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点及表示方法，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球的划分。运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。２．方法与过程帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物

2、的能力。３．情感态度与价值观培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。教学重点纬度与经度的划分；半球的划分。教学难点东西半球的划分；纬度与经度的划分三主要教学环节实施过程地球仪：地轴、北极、南极的概念导入：我们班第四列、第三排的同学是谁？泰太尼克号的位置：经度、纬度学生活动：分小组观察、讨论汇报表格内容经线、纬线经度、纬度重要的经纬线（南北半球，东西半球的划分）小结【教学新课】导入：教师：我们班第四排、第六行的同学是谁？学生：根据行列数，马上可以指出哪位同学。教师：你们是怎样找到他的？学生：横线、竖线的交点。教师：同学们在教室里可以通过一根横线和

3、一根竖线的交点确定找到要找的同学。那么在地球上人们是怎样来确定任何一个地点的位置呢？学生2：地球上也是通过一根横线和一根竖线的交点确定位置的。假如现在茫茫大海上，船只出现紧急事件，对外呼救如何告诉别人你的位置呢，如历史上有名的历史沉船泰坦尼克号事故地点（50º14´W，41º46´N），找到位置后我们就可以确定营救线路。过渡：人们通过经度、纬度来确定地球表面的位置。那么什么是经线、纬线，经度、纬度是怎样划分的……这就是我们今天要学习的《地图上的经纬网》。教师利用经纬网模型讲述经线和纬线的定义后，课件展示“地球仪上的点和线模型图”，（北极、南极、赤道、地轴、经线

4、、纬线）1经线与纬线、经度与纬度教师展示“经线与纬线”课件，学生尝试完成表格教师归纳：在地球仪上除了地轴、北极、南极、赤道等，还有纵横交错的网---经纬网，想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？学生：是为了确定地球上任何一点的位置。教师：很好。通过地球仪表面横线和竖线的交点就可以确定地球上任意点的位置。要注意的是，地球仪上的经线和纬线都是假想的，它是人为画出来的。在真正的地球上有没有？学生：没有。教师：下面我们重点研究这些线------经线和纬线。什么是纬线呢？教师板书“纬”字：老师有一个很好的记忆方法帮助大家记忆纬线。只要一见到“纬”字中的三横线，就联想到在

5、地球仪的横线表示……全班分成两大组，一组探究经线的问题，一组探究纬线的问题，各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组的结论，师生共同明确问题的答案。经线与纬线经线纬线圆弧状况(圆、半圆)长度（相等、不相等）指示方向（东西、南北）经度与纬度经度纬度度数起点线相同度数的区分度数的变化规律起点线通过英国格林尼治天文台的经线为0°（本初子午线）赤道为0°纬线含义该点所在经线平面与本初子午线平面间的面面角该地与赤道平面之间的线面角，度数划分从本初子午线向东、向西分作180°（东经和西经）变化规律东经度是顺着地球自转方向（向东）增大西经度是逆着地球自转方向（向西）增大从

6、赤道向南向北各分90°（北纬和南纬）北纬向北极点方向（向北）增大南纬向南极点方向（向南）增大2重要的经纬线——半球的划分教师创设问题情境：⑴如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？⑵两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球。你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线？为什么？学生发表意见后，教师利用课件演示动画“南北半球的划分”“东西半球的划分”，进而提出问题：为什么划分东西半球的界线不是以0°及180°所组成的经线圈，而是以20°W和160°E

7、？半球划分20°W向东到160°E为东半球160°E向东到20°W为西半球赤道以北为北半球，以南为南半球；补充知识：低、中、高纬度的划分(0°-30°为低纬，30°-60°为中纬，60°-90°为高纬)【小结】学会看经纬线，识别坐标和方位是地球知识内容学习的重要基础，读图能力的掌握，是学好地理的关键。