《梅竹精神》教案

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1、教案《梅竹精神》第一课时----------梅的画法执教人：朱本广一、教材分析：（一）教材的地位与作用：本单元的学习内容是中国花鸟画的表现技法，处于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择以梅竹为题材。按照义务教育美术课程标准“造型与表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，掌握中国画的基本知识，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。教材选择清代赵之谦的《梅竹图》导入，与课题呼应然后进入梅花画法的学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法

2、，“活动一”安排学生临摹梅花作品，学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。（二）教学重点、难点：中国传统绘画教学中技法的学习很重要，教材用较大篇幅讲解传统的绘画技法，因此我确定本课的教学重点、难点如下：1、教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。2、教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。二、教学目标：1、知识技能目标：能够了解中国画工具、材料，学

3、习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。2、过程与方法目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。3、情感态度与价值观目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。三、教学准备：教师准备：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。学生准备：稍大的宣纸和中国画的工具等。四、教学过程：（一）情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐

4、和红梅的摄影作品。师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。学生：诵读，并回答问题。2、教师评价小结：给学生的正确回答和朗诵以表扬。是的毛泽东的诗《咏梅》，并欣赏毛泽东的书法作品《卜算子咏梅》师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？学生：多名同学回答，其他同学补充回答。3、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。板书课题

5、：《梅竹精神》之梅的画法（二）识梅：教师：用多媒体展示梅花的摄影作品和中国画梅花作品。（《红梅赞》的歌曲作为背景音乐）教师问：从这些照片和绘画作品中，同学们说说你对梅花的认识？（学生小组讨论并回答）教师总结：1、喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，不畏严寒，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。2、梅花有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅花有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利、和平。教师：我们了解了梅花的生长特性。它集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕

6、蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。（课件出示）如：元代诗人、文学家、书法家、画家王冕的《墨梅图》题诗，还有宋代王安石的《梅》诗句，我请同学们读一下。（学生朗诵）王安石宋王冕元墙角数枝梅，凌寒独自开。吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。遥知不是雪，为有暗香来。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。教师评价小结：评价学生的朗诵情况。教师：从刚才同学朗诵的王冕和王安石的诗句中，我们不仅领略了梅花的精神，还感受到了梅花颜色的纯洁、美丽和其散发出的香气。我们看看画家是怎样用画笔表现梅花形态和精神的。（三）名家

7、画梅作品赏析：教师：千百年来，画梅名家辈出，及至元代王冕、清代朱耷、石涛及“扬州八怪”诸家，近现代的吴昌硕、齐白石，当代的关山月、董寿平、王成喜等都有大量的梅花佳作。１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《墨梅图》（多媒体课件同时出示）。教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法?有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。不同：一个是

8、白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。下面我们学习梅的画法。（四）画梅：1、学习用笔用墨：先让学生根据以前小学美术中接触到的