《咬文嚼字》导学案1

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1、重庆市潼南第一中学校2010-2011学年下学期高一语文导学案编号：008班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：时间：装订线《咬文嚼字》导学案编制人：李林蔚审核：领导签字：【使用说明与学法指导】1．先熟读课文，结合注释了解文章内容，自查工具书扫清文字障碍，再研读本学案。（牢记：先读完课文，再做本预习案。）2．认真、限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。（A层牢固掌握基础知识，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，总结规律方法，做好基础落实；C层完成规定任务，落实好基础知识）。【学习目标】1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2．学习本文的论证结构和论证方法。

2、3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。预习案第一步：通读课文，理清本文的脉络结构。第二步：结合【新坐标】自学，完成【基础梳理】。【自主学习·整体感知】 朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论

3、》等专著，具有开拓意义。朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。1933年回国前所作的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。朱光潜认为：“在我过去的写作中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走上律诗的道路，作了一些科学的分析。”此外，他的《文艺心理学》也是融贯中西的经典著作。《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。对黑格尔《美学》的翻译，为他

4、赢得了崇高声誉。他的数量众多的译著和译文为我国的美学研究和文艺理论研究铺平了前进的道路。回国后先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。解放后，一直是北京大学教授。　朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。”“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。其他著作：《给青年的十二封信》《谈美书简》《美学拾穗集》《艺文杂

5、谈》。【自主学习·疏理基础】1．熟读课文，结合注释了解文章内容，自查工具书扫清文字障碍。给每一段标上序号。（将重点的字音、字形整理在下面）2.了解课文内容。（横线处标明起止段落） 第一部分：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要。第一例：第二例：第三例：第二部分：更进一步讲，咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。第三部分：总结上文，说明本文只是从一些方面来谈文学阅读和创作中应该咬文嚼字的道理，接着提出对于文学创作者的要求和期望。【预习成果自测】（完成新坐标基础梳理部分）【我的疑问】【自主学习指导】1.了解作家作品，有利于解读课文2.认真阅读课文，查查字典，明确重点字词完成基础知识落实3.熟

6、读课文，理清课文脉络4.自主学习，自我检测，自我评价，自我管理！5.将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师。5重庆市潼南第一中学校2010-2011学年下学期高一语文导学案编号：008班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：时间：课堂探究案(第一课时)【合作探究·研读剖析】1．解题标题“咬文嚼字”有哪些含义？在本文中，这个成语应该怎么理解？（用文中原文作答）2.阅读文章第一部分，思考朱光潜先生所举例子分别说明什么？找出文中的原话来回答。你从这三个例子中又得到了哪些有用的启示？3.现学现用（1）试从意境及字词与整首诗的调和上来分析，看下面这首诗的空缺处应该填“数”还是“一”，并说

7、明理由。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜＿枝开。风递幽香去，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。理由：（2）下列诗句中，加入哪一组动词境界全出？轻风（　　）细柳，淡月（　　）梅花。A.摇　映　　B.舞　隐　　C.弄　吻　　D.扶　失课堂探究案(第二课时)【探究指导】在充分熟悉课文的基础上，找出关键句作答。涉及到开放型的问题，组内成员展开讨论交流。1、阅读文章第二部分，作者在课文6、7两段分别阐明了哪些观点？用其中的关键句子来回答。2、课文对《惠山烹小龙团》“独携天