孔系零件的数控加工

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1、《孔系零件的数控加工》的说课稿各位领导、各位老师：大家下午好！我是来自数控系，数控理论教研室教师张红梅。我今天说课的题目是《孔系零件的数控加工》，选自《数控机床编程与操作》第二章第二节，下面我从以下五个方面加以说明。一、教材分析1、教材内容我所授课的教材选用的是中国劳动社会保障出版社沈建峰主编的《数控机床编程与操作》。是一门传授数铣，加工中心编程与操作相前理论和技能知识的专业课。该课程是数控专业学生第二学年开设的课程之一。此课程主要讲述不同系统的数控机床（如法那克和西门子）的编程与操作。学生通过此课程的学习，掌握了各系统数控机床的编程与操作，通

2、过实例讲解感受了产品数控加工的真实情境，了解了各种加工参数设置的原因，学会了分析实际问题的方法，掌握了解决生产难题的一般过程。2、课题地位与作用本节课内容在整学期的教学内容当中都占有非常重要的地位。原因一是在后续数控专业的学习中要利用固定循环指令教学，原因二是孔系零件的加工在数控加工中同样一直占有重要的地位。如何在加工中按照合理的工艺编制出正确的加工程序是非常关键的因素。因此本课题是数铣编程中的一个关键内容,也是全书的重点部分，为此学好固定循环指令，使学生掌握运用指令编程的能力，可为学生在以后生产实习过程中的零件加工的编程打下基础，培养了学生分

3、解问题和解决问题的能力。本课是这一个学习单元的最后一块内容，是对前面所学的内容得以巩固和应用，是一堂仿真实践操作课。教材中与本节课对应的实例由于比较单一，虽然也能让学生掌握实际的加工方法，但是很难与现在企业的生产接轨，所以我就把当今企业用到的零件拿到了实际的教学中。通过本堂课的学习，目的在于让学生掌握孔系加工的方法，及能保证钻孔的精度，为以后学习锪孔、铰孔及攻螺纹打下良好的基础。3、教材处理本书是一本关于数控铣专业的编程教材，根所我院《数控加工专业教学计划和教学大纲》要求，让学生能够编写程序的目的就是能够应用于生产实践，最终加工出合格的产品。所

4、以，根据本课题内容在本课中的重要地位增加了讲授的课时量，并且对教材内容进行了补充和优化，利求与实践相接轨，从生产中寻找加工图纸训练学生的能力，以突出本课题的重要性。4、教学目标知识目标：本课题是一个典型的孔系零件，通过本课题的学习，要求学生掌握固定循环指令在孔加工中的应用及孔系零件的典型加工工艺能力目标：通过本课题的学习，培养学生将所学的基本指令灵活的应用在实际加工中的能力和对孔系零件数控加工编程的能力。提高实践与演示能力德育目标：通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来,培养学生的团队协作精神，以好帮差，让学生有模仿学习的

5、机会，通过动脑分析加工工艺过程及刀具选择，动笔编程，动手操作仿真软件等各种形式，让学生在团队都是主要参与者，在学习中不断提高自己实践与演示能力。进一步培养学生认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风，使学生逐渐达到机械行业所要求的工作标准培养严谨细致的工作作风增强团结协作的意识树立良好的竞争意识5、重点、难点教学重点：1、孔系零件加工的工艺分析（参数确定）2、孔加工固定循环指令的应用3、计算机仿真软件的操作教学难点：1、数控加工程序的编写2、孔系零件加工的工艺分析二、教法分析1、学情分析本课题的教学对象是数控专业二年级学生（08技师数控铣镗二班）

6、，学生通过一年的理论与操作的学习，已具备了一定的编程能力、操作能力和了解了工艺理论知识。班级的特点是全部是男生，技师班级，学生层次分明，个体差异大（高中毕业、初中毕业、已在社会中工作几年的），但普遍集体荣誉感强，喜欢竞争。学生特点是大多数对学习感到枯燥乏味，学习积极性低。学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。2、教学方法我确定本节课的教法的指导思想是：想方设法激发学生的学习积极性、自主性、创造性。教法的确定依据是以任务为主线，教师为主导，学生为主体来实施整个教学过程。1、引导法，教会学习。2、小组教学法，增进竞争，激发学生兴趣。。3、比较法

7、，引发学生思考三、学法指导教书育人的目的是让学生有终身学习的能力，因此教会学生如何学习尤为重要。本课题中主要培养学生主动参与、自主探究、合作交流、分析归纳的学习方法。四、教学过程六、说媒体学生分组讨论的桌椅、多媒体教学仪器、仿真机房、大白板1、组织教学（1分钟）师生问好，检查出勤，填写日志（观察学生状态）2、复习提问（3分钟）固定循环指令的通用格式。3、讲授新课第一阶段：分发任务，学生分组操作，体现团队协作精神（26分钟）。（一）给出企业生产实际使用的孔系零件图纸，告之学生今天的任务是利用计算机仿真软件加工出合格的产品。教师的活动：引导学生进入

8、情境，激发学生兴趣学生的活动：识读图样，查看资料。（二）每组五位同学：四位同学负责确定加工工艺及编写程序，一位同学负责上台讲解该组思路。（1）、确定加