“工匠精神”融入职业教育理论论文

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1、“工匠精神”融入职业教育理论论文摘要：职业院校以培养“高素质、技能型人才”为目标，培养更多的精益求精的“大国工匠”，是职业院校必須坚持的“初心”。只有将“工匠精神”融入整个职业教育体系，融入职业教育全过程，才能实现人才培养质量的提升，最终实现职业教育可持续发展的目标。[中图分类号]G711[文献标识码]A“工匠精神”是“职业精神”的重要内容，也是“技能型人才”培养的重要内容。从“制造大国”迈向“制造强国”，呼唤“工匠精神”的传承与创新。教育的根本目的在于“立德树人、育人铸魂”。弘扬“工匠精神”，是教育发展贯彻新理念的内在要求，也是实现人的全面发展的根本动力，更是坚持立德树

2、人的实践路径。职业院校作为技能型人才培养的主要阵地和重要渠道，回应时代要求和政策导向，将“工匠精神”融入职业教育的始终，贯穿于教育教学和人才培养的全过程，强化对技能型人才“工匠精神”的培育，是其应有的历史使命和社会责任。1“工匠精神”融入职业教育的必要性将“工匠精神”融入职业教育体系之中，是顺应国际制造业发展趋势、提高技能型人才培养质量的现实需要，也是充分彰显职业院校价值、实现职业院校可持续发展的必然选择，更是深化技能型人才供给侧改革，支撑我国产业结构转型升级的重要保障。1.1“工匠精神”融入职业教育，是培养高素质技能型人才的现实需要“工匠精神”融入职业教育理论论文摘要：

3、职业院校以培养“高素质、技能型人才”为目标，培养更多的精益求精的“大国工匠”，是职业院校必須坚持的“初心”。只有将“工匠精神”融入整个职业教育体系，融入职业教育全过程，才能实现人才培养质量的提升，最终实现职业教育可持续发展的目标。[中图分类号]G711[文献标识码]A“工匠精神”是“职业精神”的重要内容，也是“技能型人才”培养的重要内容。从“制造大国”迈向“制造强国”，呼唤“工匠精神”的传承与创新。教育的根本目的在于“立德树人、育人铸魂”。弘扬“工匠精神”，是教育发展贯彻新理念的内在要求，也是实现人的全面发展的根本动力，更是坚持立德树人的实践路径。职业院校作为技能型人才培

4、养的主要阵地和重要渠道，回应时代要求和政策导向，将“工匠精神”融入职业教育的始终，贯穿于教育教学和人才培养的全过程，强化对技能型人才“工匠精神”的培育，是其应有的历史使命和社会责任。1“工匠精神”融入职业教育的必要性将“工匠精神”融入职业教育体系之中，是顺应国际制造业发展趋势、提高技能型人才培养质量的现实需要，也是充分彰显职业院校价值、实现职业院校可持续发展的必然选择，更是深化技能型人才供给侧改革，支撑我国产业结构转型升级的重要保障。1.1“工匠精神”融入职业教育，是培养高素质技能型人才的现实需要“职业技能”是从事某种职业所必须具备的专业技术和能力，“职业精神”是个人对待

5、职业、工作和社会的态度，两者的共同基础是“职业”。对于技能型人才而言，具备良好的职业精神，与具备较强的专业技能同等重要，都是求职者走向市场、立足社会的重要条件。作为“职业精神”的重要内容，“工匠精神”是高素质技能型人才的优秀基因，在很大程度上影响着从业者的职业生涯：具备良好职业精神的从业着，具有更强的就业竞争力，更容易在未来职业生涯中脱颖而出。事实证明，一些企业在人才招聘过程中，不仅对求职者操作技能有较高要求，更强调“工作认真细致、能吃苦耐劳，有较高的责任意识和道德情操”，这些都属于“职业精神”层面的要求。作为以培养高素质技能型人才为己任的高职院校，在塑造学生职业精神的过

6、程中，如果能强化对学生“工匠精神”的培养，就能有效提高其人力资本的“附加值”，从而有利于提高学生的就业竞争力，促进学生顺利就业。1.2“工匠精神”融入职业教育，是职业院校可持续发展的必然选择从用人单位的角度来讲，绝大多数企业在招聘人才时，不仅对求职者有岗位技能方面的要求，还有职业精神方面的要求。众所周知，知识、经验等岗位技能可以在工作实践中培养和形成，而职业精神的培养和形成，则更多地依赖于学校教育、家庭教育及社会环境。其中，职业院校在职业精神培养和形成过程中，发挥着不可替代的重要作用。职业院校以市场需求为导向，以促进学生就业为人才培养目标。只有以市场需求为导向，主动面向社

7、会、面向企事业单位，在加强对学生专业技能培养的同时，重视对学生职业精神（尤其是工匠精神）的培养和塑造，才能树立自身良好的品牌，最终以毕业生良好的社会声誉，实现学校自身可持续发展的目标。因此，将“工匠精神”融入职业教育，不仅是提高技能型人才培养质量的现实需要，更是职业院校实现可持续发展的必然选择。1.3“工匠精神”融入职业教育，是提高企业核心竞争力的重要保障一切经济活动都是人的活动。劳动力要素是企业生产、经营活动所不可或缺的重要条件，是一种对经济、社会发展起决定性作用的要素。中国是一个“制造大国”，但不是“制造强国”，更不是“智