提高科学实验教学的有效性的实践与思考

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1、提高科学实验教学的有效性的实践与思考　　【摘要】随着新课程改革的深入，实验教学日趋成为科学教学的基础，教师能重视实验，并且能去研究研发，但在教学中已存着实验教学的低效，甚至无效。经过调查实验教学的现状，并在之基础上探索如何提高实验教学的有效性，进行了一些思考与实践。　　【关键词】科学实验；有效性　　初中科学是一门以实验为基础的学科，在教科书中配有大量的实验。实验教学是科学教学不可缺少的重要组成部分，因此，如果提高科学实验教学的有效性，是很重要，很有必要去思考与研究的课题。这是教学有效性的重要组成部分，也是构建高效课堂的基石。然而，

2、低效或无效的实验教学会导致学生对实验的兴趣下降，因此我们先对实验教学的现状进行认真的调查和分析，努力提高实验教学的有效性。　　一、科学实验教学的现状　　据了解，在科学实验教学的实施过程中总体上存在着以下问题，一是在实验教学中过于注重学生对科学基本概念，基本规律和基本原理的理解和验证。因此就出现多了验证性实验，而少了探究性实验，多了教师演示实验而少了学生实验。出现了部分教师对照教纲的必做实验，在黑板上画实验、讲实验，学生听实验和背实验。有的教师完全用计算机演示代替科学实验。二是演示实验难以面向全体学生，出现学生被动观察的现象，难以通

3、过亲身的体验来获取知识。三是在学生的分组实验中总是先由教师演示，学生“看热闹”后，再去实验室机械的模拟。动手不动脑的，没有指导交流、反馈和总结。四是很多教师进行实验教学只是为了实验而实验，未能很好的发挥实验教学的知识、技能。情感的三维目标，实验时按课本照方抓药，实验缺少趣味性，有些实验甚至与生活脱节，缺乏学习价值的体验。五、实验成功率不高，就拿进课堂去做，在学生面前出现失败的尴尬局面，这些问题的存在大大影响了实验教学价值的发挥。　　二、提高科学实验教学的有效性　　1.变演示实验为学生分组实验　　只有体验和实践的基础上才会有所创新，

4、科学实验教育应该让学生动手动脑，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学，让学生在实验中亲身去体验，增加学生的感性知识。不仅是激发学生的兴趣，而为其他科学抽象的理论知识作好的铺垫。例如：在学生学习“天平的使用”的教学中，在称量物质质量时，如果指针出现右偏我该怎么操作？我们可以死记硬背成“减小砝码或游码向左移”，但在解决“称量5克食盐时，指针右偏时，我们该怎样操作”时就会束手无策，而只有让学生去实验室亲手进行实验，这些问题就会迎刃而解，通过这样的实验探究，让学生在“玩”的过程中体验天平使用的方法，有助于激发学生的学习兴趣，形成自主学习的动力

5、，帮助学生形成科学概念，培养学生实验能力。教材中很多内容都可以采用这样的教学方式，例如：用杯子和硬纸片来证明大气压的存在，用橡皮筋、弹簧、气球来探究力的作用效果，证明“分子之间有空隙”中的酒精和水混合实验。　　2.变验证性实验为探究性实验　　传统的实验教学是置学生于被动地记，教师把实验的目的、仪器、过程、结果都灌输给学生，要求学生安装要求去机械的操作，这种注重实验结果，忽视实验过程，注重操作和结果的正确性，忽略学生动手能力和创新思维的培养。这样地过程缺乏挑战性，使学生对实验缺乏兴趣，而探究性实验是由学生自己设计并操作乃至分析实验探

6、究结果，使学生处于一种主动的学习状态。教学效果就会更加有效，教材中有许多探究性实验，如“探究种子的萌发的条件”，“液体内部的压强大小的影响因素”“探究浮沉于液体中的物体受到的浮力大小”“探究物体在水中的浮沉条件”“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”等，如果教师与学生一起探索、研究，引导学生对结论进行讨论、判断、整理，无疑会最大限度提高实验教学的效果，提高学生的思维创新能力，探究性实验注重学生的主体地位，培养学生自主学习，充分调节每个学生的积极性，而教师扮演引导者角色，教学时，能够抓住即时生成的资源，引导学生进行多问，思维设计出实验方案

7、，并进行探究，通过方案优劣交流和评价，突破教学的重难点，提高学生实验创新能力。　　三、将课堂实验改为生活实验　　科学是一门与生活和社会关系密切的学科，生活中无处没有科学，科学就在我们身边。朱正元教授曾说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”坚持用生活中的器材做实验，不断改进课本中的演示实验的方案或装置，开发和利用生活中的器具，自制实验仪器，用日常器具的实验，简便、直观、原理单一，有利于提高学生的实验技能和创新意识。例如：用生活用品的实验，用碗或啤酒瓶研究声音产生的原因；用尺做实验，说明尺在振动时的频率大小跟尺伸出桌面的长度有关；有塑

8、料杆研究摩擦起电；用手机的音乐研究材料的隔声性能；用陀螺研究颜色的混合，用易拉罐研究小孔成像，用篮球、足球、乒乓球研究日食、月食；用玻璃小杯研究凸透镜的会聚作用和惯性。学习流体压强与哪些因素有关时，可以让学生拿两张白纸做实验，因此使学生实验生活化、