创造力理论与创思技法

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1、創造力理論與創思技法台師大國文系劉渼教授mayliutw@yahoo.com.tw壹、「創造力」背景(I)知識經濟/資訊科技的重要指標1、知識化（knowledge）2、數位化（Digital）3、網路化（network）4、虛擬化（virtual）5、創新化（create）6、全球化（global）壹、「創造力」背景(II)Bloom(2001)認知歷程六大面向1、記憶2、理解3、應用4、分析5、評鑑6、創造貳、「創造力」名義(I)創造性思維（創造力思考、創意思維）創造是一種能力，是一種獨立地獲取與發現知識的能力。（多向思維

2、能力）創造力的成果就是解決問題的能力(陳龍安，1998)貳、「創造力」名義(II)創造是一種心理歷程著重於思考但卻不是從思考的類別著眼著重在推斷在意念萌生之前至形成概念的整個階段參、「創造力」緣起基爾福特（Guilford）1950年在美國心理學會呼籲學者研究創造力。這些能力可透過測驗工具或評量者的觀察而瞭解（GuilfordJ.P.，1967Thenatureofhumanintelligence.McGraw-HillInc.NewYork）肆、「創造力」內涵資料來源：趙李婉儀〈思維技巧的教與學〉.http://www.f

3、ed.cuhk.edu.hk/~qsp/new/all_passage.php?passage_code=./passage/small/learning/l010.htm一、創造力二、二思「智力結構模式」(一)擴散思維(DivergentThinking)(二)聚歛思維(ConvergentThinking)三、「三性」分析性(Analysis)綜合性(Synthesis)評鑑性(Evaluation)三、三面──三個層面Sternberg提出「創造力三面學說」(Threefacemodelofcreativity)，嘗試從

4、智力、認知思考風格及人格動機三個層面探討創造力的本質，強調創造力的產生是以上三者相互作用的結果(Sternberg,1987)。四、「四心」(Williams,1980)想像心(Imagination)挑戰心(Complexity)好奇心(Curiosity)冒險心(RiskTaking)。(一)想像心(Imagination)想像的關鍵字是視覺化或具像化，是指善用直覺推測，能夠在腦中將各種意象構思出來，並加以具體化，便具有超越感官及現實的能力。六識法1王之渙〈登鸛鵲樓〉（五絕）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

5、2王維〈鹿柴〉（五絕）空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。3王昌齡〈同從弟南齋翫月憶山陰崔少府〉（五古）高臥南齋時，開帷月初吐。清輝淡水木，演漾在窗戶。苒苒幾盈虛，澄澄變今古。美人清江畔，是夜越吟苦。千里其如何，微風吹蘭杜。4王建〈新嫁娘〉（五絕）三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。5柳宗元〈江雪〉（五絕）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。6王維〈相思〉（五絕）紅豆生南國，春來發幾枝？願君多采擷，此物最相思。(二)挑戰心(Complexity)挑戰的關鍵字是從混亂中理出頭緒，是指在複雜混亂

6、的情境中，尋求各種可能性，找出問題的頭緒，能夠「臨危不亂，接受挑戰」。具有處理複雜問題的能力，能將邏輯條理帶入混亂情境中，並洞察出影響變動的因素。(三)好奇心(Curiosity)好奇的關鍵字是疑惑，是指面對問題樂於追根究底，把握特徵以求徹底瞭解其結果，能夠「打破沙鍋問到底」。(四)冒險心(RiskTaking)。冒險的關鍵字是猜測。是指面對失敗及批評，還能鼓起勇氣再接再勵，全力以赴，能夠「勇於探索」。冒險就是有猜測／嘗試／實驗或面對批判的勇氣，它包括堅持己見及應付未知情況的能力。四、創造歷程四階段(I)(Wallas,192

7、6；陳龍安，1998)(一)準備期(preparation)獲取與該創造活動的基本知識搜集有關問題的資料，結合舊經驗和新知識。(二)醞釀期(incubation)由於百思不得其解，故暫時擱置，但潛意識思考活動仍在進行；四、創造歷程四階段(II)(三)豁朗期(illumination)對問題的解決突然有所頓悟，此種頓悟會在從事其他活動時出現；(四)驗証期(verification)檢查與驗証所獲得的新觀念是否正確五、五力「擴散思維」具有創造力的「五力」(Guilford,1977)（一）敏捷力/敏覺力(Sensitivity）指

8、一個人能夠敏於覺察事物，具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。也就是對問題或事物的敏感度。有掌握知識與解決問題的速度與能力。教師可刻意轉換平時帶來的物品，然後問同學當天帶來的物品有什麼不同(脫離習慣的羈絆)（二）流暢力（Fluency）多流暢的關鍵字是多樣性。是想出很