让“自主学习”成为数学教学的主旋律

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1、学科论文：初中数学让“自主学习”成为数学教学的主旋律【摘要】：联合国教科文组织在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是指那些不会学习的人”。所谓“会学习”是一个目标性的提法。所谓会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法，具有调控自我学习心态和监控自我学习过程以及思想学习目标的能力。在教育教学过程中，“会学习”这一目标的实现，取决于学习方式的转变。课程改革不仅提出了改革学生学习方式的目标任务，而且明确提倡自主、探究、合作的学习方式，促进学生的自主发展。【关键词】：数学兴趣自主学

2、习一、什么是自主学习   自主学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。以教师指导为起点，以自主学习为途径，讨论合作为形式，培养学生自主学习为重点。即学习过程不断呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次：自主的而非强加的；主动的而非被动的；拓展与创新而非只是照样翻版的。自主学习正是以学生为主体，以自学为先导的学习方式，学生在教师的指导下自学教材，排疑解难。教师的职责由系统讲授转为定向指导，重点辅导。这种学习方式使学生的潜能得以充分的发挥，也为学生留下了更为自由、广阔的创新思维空间。新课程标准认为：自主学习是学生学

3、习的一种重要方式，学会学习是新课程的重要目标之一。在初中数学教学中，教师要结合初中数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历、体验数学学习的过程。所以，教师应当向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性、主动性、创造性，帮助他们在主动实践、合作交流和自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验，真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思维方法，使学生真正成为主动学习数学的主体。二、数学课堂教学的现状5长期以来，由于传统教学观念的影响，很多教师在数学教学过程中过于注重知识的传

4、授，教法的研究，教材的处理，而不去研究学生的学习过程。忽视了学生的主体性，个体差异，使学生完全处于被动接受状态。因而导致学生学习数学的兴趣被忽视，主动性被压抑，这在相当程度上抑制了学生后续学习能力的培养。因此，有必要在我们的课堂教学实践中，构建出能充分发挥综合理科课程优越性的学生自主学习的课堂教学模式，培养学生综合思维能力和自我发展的能力，使学生愿学、乐学、会学、善学。三、我对促进学生自主学习的一些思考（一）教师应成为学生数学活动的组织者、引导者，和协的师生关系是促进学生自主学习的基础。1、作为组织者，要创设宽松的课堂气氛

5、数学是严谨的，但数学课堂未必需要严肃。课堂是师生交流的重要场所，愉快、轻松的课堂才能让学生愿学、想学、爱学。轻松自如的教学环境才能充分发挥学生的聪明才智和创造想象的能力。孔子说：“亲其师而信其道”。教师的人格力量和师表形象最容易让学生亲近、感染和敬佩，亲近了就会乐于听从老师的教诲。因此，作为教师，应努力提高自己的教学艺术，让学生有一种敬佩感，教师除了精心备课、设计教学流程外；还应注意教态的自然亲切、语言的精练与幽默、板书的简明工整等；同时还要善于调控自己的情感，增强教师的亲和力，引发学生的学习热情。 2、作为引导者，要改变

6、教学观念，转换教师角色美国著名的教育家多尔对教师角色的界定，他指出：在教师与学生的反思性关系中，教师不要求学生接受教师的权威；相反，教师要求学生延缓对那权威的不信任，与教师共同参与探究，探究那些学生正在体验的一切。教师应乐于面对学生提出的质疑，并与学生一起共同反思每个人所获得的心照不宣的理解。这就要求我们在新课程的实施中，转变教育观念，在新的教育观中，教师与学生是平等的，要求相互理解，进行平等对话与共同探究。有一位教育家说过一段非常有意思的话，正是对这种教育状况的逼真描述，他说：“在今天中国的教室里坐着的是学生，站着的是先

7、生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊的地位，而坐着的学生躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂。”这种“唯我独尊”的观念正是在新课程改革中坚决加以转变的。5在共同的教学情景中，教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。学生在探索中出现这样或那样的问题错误是难免的，也是允许的，不要一棍子打死，要一分为二的看待，少些“小人之心”。多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许，少一些打击和嘲讽。“好学生是夸出来的”，每个人都渴

8、望得到别人的赏识，学生更是如此。良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。（二）教师应努力培养学生的学习兴趣，兴趣是促进学生自主学习的关键。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”教育心理学认为：兴趣是人们力求认识事物、探求知识的心理倾向，它能激发和引导人们在思想感情和意志上探