苏教版语文二年级上册表格式教案《识字7》

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1、教学课题识字7课型识字本课题课时数：2本教时为第1教时备课日期11月11日教学目标：1.学会本课7个生字，“侧”字只识不写。2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。3.能正确、美观地书写本课的生字。教学重点、难点：重点：看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。难点：学会本课7个生字，能正确、美观地书写本课的生字。教学方法与手段：结合前面学过的象形字、会意字来学

2、习，并充分利用插图让学生知道字的意思，加深对字的理解。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭示课题。1．导入：我们的祖先很聪明，创造出了我们现在用的汉字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我们就来学做古代人，看看字是怎么造出来的。2．揭示课题：识字7齐读课题。一、揭示课题齐读课题。谈话中让大家当一回古人，看看字是怎么造出来的，旨在激发学生探索造字的兴趣，从而认真学习课文。二、动画导诗，创设情境。1.播放多媒体动画，展现小诗幽静、美妙的意境。2.诗人还情不自禁地吟诵出一首小诗，播放录音。3.你借助拼音放

3、声读一读！4.要想把诗读得更好，首先要和这些汉字交上朋友。三、看图领会字义识字。1．(投影出示第一幅图)(1)图上画的是什么?图右边的字像什么?(2)出示生字：亭。读生字，正音，齐读。(3)怎么记住这个字?(指导学生借助图来记)2．(投影出示第二幅“鸟”图)(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛)(2)齐读“鸟”两遍。3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗?4．(投影出示第三幅“亭”图)(1)一个

4、人走累了，他来到小亭子边准备干什么?(2)出示“停”，读生字。5．(投影出示第四幅图)二、动画导诗，创设情境。观看多媒体动画。听录音。借助拼音读小诗。三、看图领会字义识字。1．学习生字：亭(1)指名读、读准后鼻音，齐读两遍。(2)指名说说怎么记住这字?2．出示：鸟齐读两遍3．指名说说学过的其他象形字。4．学习生字：停出示“停”，指名读、正音、齐读。5．学习生字：闻低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境。课文插图上的亭子和汉字“亭”十分相似，我就让学生借助

5、插图来记忆生字，能有效地提高学生的学习效率。(1)图上这个人在干什么呢?(2)从图上看，你知道这字是什么意思呢?(3)出示“闻”读生字。(4)怎么记住这个字?6．(投影出示第五幅图)(1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鸣指名读、齐读两遍。(3)说说“鸣”的意思。7．小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。四、指导书写。1．自己看笔顺，描红。2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。3．指导书写。鸣：左窄右宽。“鸣’的“口”应在左上与“鸟”的眼睛同在一条线上

6、。亭：长横要压在横中线上。4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。5．反馈。(1)指名根据图片回答问题。(2)指名读、开火车读、齐读。(3)说说怎么记住这个字?6．学习生字：鸣(1)指名回答问题。(2)指名读、正音、齐读。7．指名说说还有那些字也是“会意字”。四、指导书写。1．学生自己看笔顺，描红。2．认真看教师范写生字。3．学生描红、仿影、临写。学完了两个象形字，我让学生联系旧知来说说以前学过的象形字有哪些，这样举一反三，巩固了旧知，也加深对象形字的了解。在指导学生学习会意字的时候，我

7、利用课文的图片让学生理解生字的意思和记忆生字的形状，分散了难点，并再次联系旧知让学生说说以前学过哪些会意字，起到深化了解这类字的目的。五、布置作业。在习字册上描红、仿影、临写。五、布置作业。在习字册上描红、仿影、临写。板书设计：识字7停亭闻鸣授课日期11月14日教学课题识字7课型识字本课题课时数：2本教时为2教时备课日期11月11日教学目标：1.复习巩固本课的生字词语。2.能正确、流利地朗读小诗，理解小诗。3.能正确、美观地书写余下的生字。教学重点、难点：重点：复习巩固本课的生字词语，并能正确、美观地

8、书写余下的生字。难点：能正确、流利地朗读小诗，理解小诗。教学方法与手段：多种形式认读小诗，借助插图理解小诗的意思。教学过程：教师活动学生活动设计意图—、复习1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”、“停”。2．说一说“停、闻、鸣”的意思。二、理解语意，背诵诗。1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?(出示：耳、深、但、侧)(1)自己读一读这3个生字。(2)正音深：是前韵母。但：韵母