形成性评价在初中物理教学中的应用

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1、形成性评价在初中物理教学中的应用摘要：在新课程改革的氛围下，公正、科学、有效的评价体系对教育教学的作用不可忽视。本文重点介绍了形成性评价的特点，并探讨在初中物理教学中实施形成性评价的方式方法及其现实意义。帮助学生形成良好的物理学习习惯，提高学生学习物理的积极性和自主性。关键词：初中物理教学形成性评价学习档案袋应用一、引言现阶段的中学教学常见的评价方式有终结性评价和形成性评价。长期以来，受传统教育模式的影响，以往的学习评价中只重视反映学习结果的终结性评价，忽视体现学生学习过程的形成性评价。这样的评价方式容易使学生只重分数而忽视学习过程［１］，不利于教

2、学质量的提高。就初中物理教学来讲，课程标准又指出：“物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”所以在物理教学中不仅要教给学生基本文化知识，而且要教给学生具有普遍价值的科学方法，培养学生创新精神和实践能力，并提高学生的综合素质。那么，如何在物理教学中充分提高学生的主动性和积极性呢？我根据自己的初中教学实践，谈谈形成性评价在初中物理教学中一些运用。二、形成性评价的含义与特点所谓形成性评价又叫过程性评价或学习中评价。与终

3、结性评价相比，形成性评价是通过诊断教育方案和计划、教育过程与活动存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动的质量的评价［2］。通过形成性评价可以及时了解学生在某一阶段（如一周）内学习的进展情况、学习效果、存在问题等，以便及时反馈学习信息、及时诊断、及时调整教学策略，同时促进学生自主参与、提高学生自信心、帮助学生自我反省，获得最优化的教学效果。三、形成性评价在初中物理中的实施初中学生正处于身心发展的旺盛时期，活泼爱表现，接受新知识能力强，渴望得到教师或他人的肯定，思维处于形象思维到抽象思维的过渡时期。合理地、长期地使

4、用形成性评价将会最大限度地提升学生的学习兴趣，让学生充分享受求知和成长的快乐。形成性评价的形式可以是多种多样、灵活变化的，具体可进行如下操作。1.教师评价。（1）针对学生在物理课上的表现，使用不同的语言评价，如“你真棒”“你观察得真仔细”“你的想法很有创造性”对学生进行激励和表扬。不仅要关注学生学习的效果，而且要注重学生在学习方面的态度，只要态度认真，都应该给予肯定。更要善于发现学生在物理学习过程中由积极思考而产生的闪光点，及时地给予表扬，让学生获得成就感和心理满足感。（2）课堂回答、表演（记录次数、效果）。为获奖同学拍照纪念或合影留念，并在班级内

5、张贴公布。提升学生的自信心，刺激和强化学生的自主学习意识和积极参与意识。（3）小组间知识互答、竞答（记录优胜小组）。竞答的内容是多样化的，可以是物理现象、物理公式、物理方法。每半月或一月总结一次，评选出优胜小组，并对优胜小组成员给予物质奖励和精神奖励。这样一来无形中对课堂表现不足的小组就产生了一定的压力，要求他们在下一阶段的学习中更加努力。（4）随堂测试。每次限时测试后，教师批阅完学生的答案，可以针对不同水平的学生，给写一些中肯的建议与鼓励的话语。让学生体会到教师的赞美和关心。（5）物理实验。物理学是一门实验科学，实验是科学认识的基本方法。一个完整

6、的实验过程，大致包含提出问题、设计操作、数据分析和理论解释四个阶段。尝试让学生自主选择实验方法和实验工具，进行操作与观察，然后对实验所得的资料和数据进行分析处理，并进行理论上的解释和概括，各实验小组认真实验，积极展示。从而起到指导学生了解实验原理，培养学生科学方法和科学态度的目的，同时对学生进行科学方法的教育。2.学生自我评价。让学生进行自我测验，然后根据学习的实际情况自我打分。通过这样的自我反思、自我总结使学生明确自己哪方面的物理能力还有待加强，及时调整自己的学习方式，针对自己的不足之处“对症下药”。此评价方式旨在帮助学生修正错误，巩固已学的知识

7、。3.学生互评。（1）学生课后进行各种竞赛活动如：物理知识竞赛，课外物理小实验比赛等。（2）学生自己出“每日一刻钟”小练习。学生之间互相交换测试、打分。最好由老师划定文本范围，避免内容过偏过偏或过深。（3）制作一些图文并茂的趣味物理知识小卡片，调动学生的学习兴趣，增进同学之间、师生之间感情交流。4.师生共同评价。可以不定期地召开座谈会，交换交流学习方法，调查学生的学习态度和学习行为，取长补短，共同进步。5.制作形成性评价学习档案。学习档案袋的内容可以在尊重学生的个体意愿的基础上，由教师和学生共同商讨决定，可包括学生一段时间内与学习有关的所有资料。利

8、用学习档案袋了解学生的成长和进步，感受学习过程中的成就感和荣誉感。6.家长参与评价。物理学习贵在积累和坚持。学生不应该仅满