艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析

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1、艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析第3O卷第12期2009年12月赤峰学院(汉文哲学社会科学版)JournalofChifengUniversity(Soc.Sci)V01.30No.12Dec.2009艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析潘灯(闽江学院音乐系,福建福州350108)摘要:对艺术类大学生的教育管理是全国高校学生教育管理工作中出现的带有共性的难点问题.艺术专业的特殊要求决定了对艺术类大学生教育管理的特殊性和复杂性.结合艺术类大学生特点,思考艺术类大学生的教育管理对策,有利于进一步加强对艺术类大学生的教育管理工作.关键词:艺术类大学生;个性特点;教育

2、管理中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1673—2596(2009)12—0188—02随着我国高等教育的迅速发展,艺术高等教育也逐渐呈现从精英殿堂走向普及化,大众化的趋势.高校艺术类学生作为高校学生中的一个特殊群体有着自身独特的,鲜明的个性和特点,他们个性张扬,感性和冲动,行为常有悖于人们传统的评判标准,这就给高校学生思想政治教育和管理带来了新的思考和挑战.如何切实把握艺术类大学生的个性特点,实施符合实际,行之有效的教育管理方法,提高管理工作水平,更好的为学生成长成才服务,是摆在教育管理者面前的一个重要课题.一,当前艺术类大学生的个性特点艺术人才是社会的特

3、殊人才,艺术类大学生既有一般高校学生的共同特点,又有自身鲜明的个性特征.1.思想活跃,理想信念淡薄.艺术专业强调学生的个性发展,主张千人千貌,要求思维敏锐,对生活充满激情,富有创新精神,能够迅速吸收社会进步成果,是大学生中最活跃的群体.但这同时也使艺术类大学生容易受艺术不分国界和西方自由思想的影响和社会不良现象及多种价值观的冲击,不关心时政,缺乏马克思主义理论素养,理想信念淡薄.在考虑问题时忽视现实基础,思想活跃但缺乏深度,崇尚远大理想但只是热衷于"自我设计","自我欣赏",民族和社会责任感不强,有的学生表现为信仰危机或颓废的人生态度.相对其他专业而言,艺术类大学生在

4、入党和入团方面的比例明显偏低.2.自我意识强烈,缺乏纪律约束.艺术类大学生独立意识和自我表现意识强烈,容易养成一切从个人才能的发挥,个人利益的获得,个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式,进而滋生以自我为中心,以实现个人价值为取向的个人主义思想.他们在崇尚艺术自由的同时也波及到个人的行为,强调行为自由甚至落拓不羁,不易为周围环境接受.具体表现为:缺乏全局意识,团队精神差;对集体活动缺乏热情,集体荣誉感不强;喜欢独往独来,向往所谓绝对自由,随意迟到,早退,旷课;不顾公共卫生,寝室卫生脏乱差.他们还较普遍存在法纪观念淡薄的现象,相当一部分同学承认曾触犯过校纪校规

5、并受到过校内的有关纪律处一】88一分,对纪律教育乃至思想政治If:作有较强的抵触心理.3.专业情节浓厚,文化基础薄弱.艺术类大学生在入学前就对所学专业有一定兴趣和基础,因为高考录取的规则,大部分时间和精力都花在专业学习上,文化分比其他专业的学生要低得多.进入高校学习后,在浓郁的氛围中,专业兴趣进一步得到强化.同时,受"专业好工作就好"等一些片面观念的影响,艺术类大学生往往更重视专业技能课程学习,绝大部分课余时问被专业技能的训练占用.而对于基础课程,人文知识多认为是无关紧要的,学生缺课,逃课主要也集中在英语,文学欣赏,两课,专业课程中的纯理论课等基础课程上.对文化课程的

6、忽视使艺术类大学生的整体素质和艺术修养难以提高,间接影响了他们对艺术的领悟和表现.4.实践能力强,受社会影响深.由于高考专业考试的缘故,许多艺术类学生在高中时期就开始独立生活,在外寄宿写生,练声,到全国各地去参加各高校单独命题的专业考试,接触社会较早.进入大学以后,艺术教学较强的实践性必然要求学生参加较多的社会实践,在实践中加深对专业知识的理解,提高专业水平,这也是学生自身成才的需要.这样使得他们一进入高校,就表现出比其他专业的大学生更强的独立意识和社会实践能力.不少艺术类大学生从事各类兼职,在校外租房居住,这种生活环境社会化的现状给学生的思想政治教育带来了某些负面影

7、响,少数学生不能严格要求自己,常导致一些不良行为的发生.二,艺术类大学生教育管理的对策分析艺术类大学生所表现出来的个性特点给我们的学生管理工作带来了严峻挑战,如何引导他们扬长避短成为管理工作中亟待研究解决的重大问题.教育管理应坚持教育,管理和服务并重,坚持创新,不断增强艺术类大学生教育管理工作的时代性,针对性,实效性.1.加强"三支队伍"建设,发挥学生工作队伍的关键作用.加强辅导员,学生干部和专业教师这三支学生_T作队伍建设,是做好艺术类大学生教育管卿一r作的关键.首先应建一支作风踏实,有较广博知识和丰富火学生教育管理经验的辅导员队伍.辅导员队伍是大