北极地区和南极地区(湘教版地理七年级下册第二章了解地区第五节 北极

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1、义务教育课程标准试验教科书（湘教版）七年级下册第二章了解地区第五节北极地区和南极地区第五节北极地区和南极地区（说课）安泰一教材分析地位和作用教学目标：知识、技能情感态度价值观重点和难点教学准备：教师准备、学生准备二教法阐述教学内容的特点以往教学的得与失教学模式和教学方法的设计及理论根据重点和难点的突破方法说课流程三学法指导四教学过程导入新课组织教学活动天地课堂小结布置作业五教学说明板书设计时间安排说课综述这节课是在学习了前面四个地区之后的最后一个地区，其自然环境相对于其他地区来说具有明显的特殊性。通过不同的教学

2、方式如：合作、体验等组织学生讨论地理位置、气候、地形之间的相互关系，引导学生认识到地理环境的整体性，培养学生的地理分析能力及探究精神，并意识到极地地区对全人类的重要性。一教材分析地位和作用了解北极地区和南极地区的范围和纬度特点。了解两极地区的气候特征，并能分析其成因。了解两极地区独特的自然地理环境。知道北冰洋是四大洋中最寒冷的一个，南极洲是冰雪覆盖的大洲；了解两极地区丰富的淡水资源、矿产资源和海洋生物资源。了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察及其现状。教学目标知识目标能力目标情感、

3、态度、价值观目标一教材分析在北极地区地图上能正确指出北冰洋周围的大陆；在南极地区地图上能正确指出南极洲濒临的三大洋、长城站和中山站的位置。学会辨别极地地区的两点间的方位关系，能指图描述经纬线形状特点及地球自转的方向。教学目标知识目标能力目标情感、态度、价值观目标一教材分析教学目标知识目标能力目标情感、态度、价值观目标了解和平利用两极地区资源的前景，加强保护两极地区的环境意识。了解两极地区的科学考察，树立热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情通过分组活动，抢答、必答和计分的办法，活跃

4、课堂气氛，增强学生探索极地奥秘的信心，体验探究学习的步骤，养成求真、求实的科学态度。一教材分析了解两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。理解南极洲气候的特征及成因。重点和难点一教材分析教学课件向学生提供地理知识的网址：教学准备教师准备学生准备http://baike.baidu.com/view/2732.htmhttp://baike.baidu.com/view/2720.htm一教材分析学生搜集有关南极、北极地区的资料，如范围、位置、自然环境资料或图片，历史上的三次“国际极地年”活动，

5、2007——2008年的第四次“国际极地年”活动的相关报道。一教材分析教学准备教师准备学生准备本节教学内容的设计注重从学生已有地理知识出发，通过“阅读”“活动”等环节和地图、照片等感性信息，使学生知道北极地区和南极地区的自然风貌、丰富的自然资源、各种动物、科学考察的宝地和北极地区的居民。进而对绚丽多彩而又神秘的极地充满好奇心与求知欲。教学内容的特点二教法阐述在传统的教学中，教师是课堂的主角，以讲代导,学生以听代思,主要体现“以知识为本”“以说教为主”“以提高学生成绩为目的”的教学思想，但对培养学生的实践能力、科

6、学探究和创新精神重视不够。以往教学的得与失二教法阐述新的课堂观认为课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成，要体现“教为学生而教，学为学生想学”的教育理念。本节课的基本任务是认识极地地区的自然风貌、自然资源、奇特动物和极地考察的意义，激发学生学习地理的兴趣、树立热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。所以通过课件展示，播放学生感兴趣的图片、影片，给学生创造思维的情景，将尽可能多地说话机会留给学生，使课堂沉浸在平等、宽松、开放、互动的气氛之中，激发学生的求知欲和乐学情绪。教学模式和教学方法的设计及理论根据二教法阐述通

7、过创设教学情景、发挥学生联想力丰富和活跃的优势，在问题中去想象，在讨论中去探求，使学生在如同身临其境的情境中感知极地的自然特征，选择丰富多彩的图片、影片，引导学生完成从对极地的新奇到萌发出喜欢极地再到渴望学习极地、学好极地、进而渴望到极地去考察的心理历程。二教法阐述重点和难点的突破方法从丰富的图片、影片中提出问题，在交流与回答过程中参与和发现。通过交流、辩论、观看丰富多彩的图片、影片，从中感受地理学习的兴趣和价值。三学法指导猜谜语：“一个大胖子，身穿黑褂子，总忘系扣子，露出白肚皮。”（打一动物）四教学过程导入新

8、课教师播放录像，创设情景北极地区的代表动物是什么呢?（北极熊）将同学们分成代表南极地区的企鹅队和代表北极地区的北极熊队，调动他们的积极性，适合初一学生的心理特征，效果会更好。四教学过程导入新课教师播放录像，创设情景好，我们将大家分成代表南极地区的企鹅队和代表北极地区的北极熊队。下面，就有你们去给大家介绍你们“家乡”的情况。答得对、介绍得好，得分就会高。团队成绩l、北极点（90°N）；2