济南市2014年初中学业水平考试纲要化学

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1、济南市2014年初中学业水平考试纲要化学Ⅰ.命题指导思想一、命题依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育化学课程标准(2011年版)》和《济南市2014年中小学招生工作意见》。二、命题以能力测试为主导，着重测试考生对初中化学基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。三、命题突出体现新课程理念，立足三维目标的考查，从我市大部分学校化学教学实际出发，保持相对的稳定性和连续性。四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和适当的难

2、度。Ⅱ.考试内容及要求一、能力要求1．接收、收集、整合、迁移化学信息的能力（1）对初中化学课程标准要求的重要基础知识能够正确复述、辨认，并能融会贯通。（2）能够通过对实际事物、实际现象以及对自然界、社会、生产生活中的化学现象观察，获取有关感性认识和印象，并进行吸收、初步加工、有序存储。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新的知识网。2．分析化学问题和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，能用变化与联系的观点分析化学现象，采用分析、综合的方法解决一些简单

3、的化学问题。（2）能将分析解决问题的过程和方法，用正确的化学用语、化学术语、化学语言表达出来，并能对分析、解决问题过程的某些事项细节做出合理的解释。3．化学实验与探究的能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和基本技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化的规律，并对化学现象和化学原理做出科学、合理的解释。二、考试内容考试涉及到的知识与技能为《全日制义务教育化学课程标准》(2011年版)规定的主要内容，并结合学生学习实际情况，适当联系科学技术的发展实际和现实社会

4、中生产、生活的相关内容。能力测试不是9基础知识的再现，故不拘泥于教材中的知识点。为便于考查，将各部分知识内容要求的程度由低到高分为三个层次：认知水平描述语认识了解能够记住学习过知识的要点，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解掌握能够领会概念和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题。综合应用能够分析知识之间的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。（一）化学科学的特点和化学研究的基本方法1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用一门自然科学。2．了解化学科学与技术

5、、生产、社会、生命、生活、能源、环境、信息的相互联系。3．了解“绿色化学”思想的含义和重要性。4．了解化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系，能正确书写简单的化学反应方程式。5．知道原子是由原子核和核外电子构成的，理解常见原子、离子的简单表示方法及其结构示意图。6．记住并能书写一些常见元素的名称和符号，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。7．能用化学式表示某些常见物质的组成。8．能说明初中化学中常见的几种元素的化合价。9．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。10

6、．了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等常用净水方法。11．能利用相对原子质量、相对分子质量的意义，并能进行简单计算。（二）化学基本概念和基本理论1.知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。3.知道原子可结合成分子，同种元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。4.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，知道元素的简单分类。5.理解物理变化与化学变化的区别与联系，形成“化学变化过程中元素不变”的观念。初步形成“一定条件下物质可以转化”的观点，知道利用化学反应可以

7、获得新物质。6.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。7.了解饱和溶液和溶解度的涵义，理解溶解度曲线的意义，理解溶解度与饱和溶液溶质的质量分数的关系。98.初步了解晶体及结晶现象。9.能说出一些常见的乳化现象。10.了解溶液在生产、生活中的重要意义。11.能列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。12.认识物质的三态及其转化。13.能从组成上区分纯净物和混合物，能识别单质和化合物，能从元素组成上认识氧化物。14.知道物质发生化学变化时伴随能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的

8、重要性。15.认识催化剂对化学反应的重要作用。16.初步认识化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应、氧化反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。17.初步了解氧化反应和还原反应的含义，从得氧、失氧角度初步认识氧化反应、了解还原反应的区别及联系。18.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，认识定量研究对