秦皇岛市小学语文

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1、总第5期（2011年12月13日）主办：卢龙小学教研室本期编辑：张玉环秦皇岛市小学语文“单元整合新课型”教学研讨会专家交流秦皇岛市教育局教科所白玉山主任：一、单元整读课目标：1、整体了解本单元学习内容。2、训练学生阅读速度。3、激发学生学习本单元内容的积极性。4、进行对比阅读，初步感受围绕单元同一主题不同文体表达的作用。25二、单元朗读课目标：1、训练学生朗读能力（读正确、读流利、有感情）。2、了解学习重点（参考课后阅读提示等把握）。3、部分重点句段能够背诵。三、单课品读课目标与要求：1、完成课文后的阅读要求。2、进一步深入了解课文内容，体现三维目标。3、淡化繁琐的课文内容分析，强化一课一得，

2、提高课堂效率；强调教语文，而不是教课文。争取一篇课文一课时完成。四、单元扩展课的目标与提示：1、多方面、多角度进行扩展，如，作者的其他作品，同主题、同体裁的作品；同主题的其他艺术表现形式（雕塑、摄影、绘画、歌曲……）2、使学生感受同一主题的多种表达形式253、使学生对单元主题得以进一步内化吸收。五、单元整理课的目标与提示：1、中高年级尽量避免完全上成单元复习课。而是对单元字、词、句、段、表达方式的品析、积累、鉴赏（知道一点常识识记一批雅词品味一组奇字积累一些美句重温一个精段解析一个段落揣摩一例写法）2、避免重复句段的内容。3、根据年级不同灵活掌握，不能拔高要求。六、单元习作指导课的提示：1、注

3、重课堂结构的设计（结构决定质量，结构决定功能）。2、注重引导学生布置文章结构。3、课上进行多种形式的习作练习，如连词成句、成段。4、不只关注学生的习作内容，而且关注语言。5、不能过分强调“我手写我心”。6、明确为“用”而写。25七、单元习作讲评课的提示：1、要注意课上的基本练习。2、要注意基本要求，能把话写通顺、明白。3、要注意与单元指导课相对应，体现针对性。八、单元写字指导课：1、写字课十分必要。2、每单元力争上一节写字指导课。3、培养学生对汉字的情感。4、写字要工整，随年级要提高速度。5、写字是应用，书法是艺术，不要要求过高。九、单元字词整理课（低年级）：1、字词整理便于学生积累记忆，区别

4、对比。2、单元字词整理要注意文化渗透。2525《单元朗读整理课》教学案例秦皇岛市卢龙县第二实验小学陆丽【教材分析】本组课文是人教版三年级上册第三单元，以“秋天”为单元专题，由4篇课文组成。《古诗两首》、《风筝》、《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。【教学目标】1、知识与能力：要把文章读准确，读流利。关注文章中的多音字、形近字、儿化音、轻

5、声的正确读法。2、过程与方法：通过讲解、示范、练习带领学生学习朗读方法，提高朗读水平。3、情感、态度、价值观：体会人们对秋天的热爱和赞美之情，喜爱朗读。【教学过程】一、朗诵导入，激发兴趣。教师朗诵郭小川的《秋歌》，把学生引入秋天的情境，创设感情朗读的氛围。秋歌秋天来了，大雁叫了；晴空里的太阳更红、更娇了！谷穗熟了，蝉声消了；大地上的生活更甜、更好了！海岸的青松啊，风卷波涛；江南的桂花啊，香满大道。草原的骏马啊，长了肥膘；东北的青山啊，戴了雪帽。呵，秋天、秋水、秋天的明月，哪一样不曾印上我们的心血！呵，秋花、秋实、秋天的红叶，25哪一样不曾浸透我们的汗液！二、整理单元主题：美好的秋天，（一）回顾

6、单元文章9、《古诗两首》10《风筝》11《秋天的雨》12＊《听听，秋的声音》（二）字音读正确⑴圆唇音的字：（提示：圆唇音的发音口型，要圆，不要扁。个别读，相机指导纠正，齐读）a梨香香的，菠萝甜甜的……b那里是我们村的水磨坊。⑵形近字：a小喜鹊衔来树枝造房子。（与“街”形近）b独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。（与“异”形近）⑶轻声字：a风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。b秋天的雨，是一把钥匙。c松柏穿上厚厚的，油亮亮的衣裳。柿子橘子叶子菊花仙子（提示：“子”在词尾没有具体含义时读轻声，与前面的词构成一定意义的词，读本音）⑷多音字：a风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。b空闲的时候，我总喜欢读书、看报。

7、a那里是我们村的水磨坊。d北京有条街叫“白纸坊”。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。⑸儿化音：（注：在卢龙北半县存在着严重的儿化音发音不标准的问题）a半圈儿那儿（找生读，范读，再找同学读，纠正发音）点拨：儿化音可以去除死板，有一种轻松流畅的感觉，还可以表达细微的情感。b练习：我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”25，还把我们的名字写在了上面。秋天的雨