初中数学课堂教学评价标准

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1、初中数学课堂教学评价标准权重一级指标二　　级　　指　　标评价等级评分ABC10教学目标1.根据学生思维发展水平和当前的教学任务，正确确定学生通过课堂教学在双基、能力以及理性精神等方面应获得的发展。7652.目标陈述准确无歧义，使目标成为评价教、学结果的依据32150教学过程3．正确组织课堂教学内容：正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上；注重层次、结构，张驰有序，循序渐进，注重建立新知识与已有相关知识的实质性联系，保持知识的连贯性，思想方法的一致性；易错、易混淆的问题有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高。

2、1512104.在学生思维最近发展区内提出“问题系列”，使学生面对适度的学习困难，激发学生学习兴趣，启发全体学生开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关知识的联系。1512105．精心设计练习，有计划地设置练习中的思维障碍，使练习具有合适的梯度，提高训练效率。10866.恰当运用反馈调节机制，根据课堂实际适时调整教学过程，为学生提供反思学习过程的机会，引导学生对照学习目标检查学习效果。有针对性地解决学生遇到的学习困难。10865教学资源7.根据教学内容的特点及学生学习的需要，恰当选择和运用教学媒体，有效整合教

3、学资源，以更好地揭示数学组织的发生、发展过程及本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维。3218.信息技术的使用注重必要性、有效性、平衡性、实践性。21020教学效果9.使每一个学生都在已有发展的基础上，在“双基”、数学能力和理性精神等方面得到一定发展。20171515专业素养10.数学素养：准确把握数学概念与原理，准确理解内容所反映的数学思想方法，准确把握教材各部分内容的内在联系。54311.数学素养：准确把握学生数学学习心理，有效激发学生的数学学习兴趣，根据学生的思维发展水平安排教学活动，贯彻启发式教学思想，恰当把握对学生数学学习活动指

4、导的“度”，具有良好的教学组织、应变机智。54312.基本功：语言科学正确、通俗易懂、简练明快，富有感染力；板书正确、工整美观、设计系统醒目；教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；有较好的信息技术工具操作技能。543总　评