职业道德与法律第十一课 说课稿 王玮

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1、《职业道德与法律》第十一课说课稿教材名称 职业道德与法律出版社 人民教育出版社对应章（单元） 第五单元对应节（课） 第十一课教学单元标题 依法从事民事经济活动，维护公平正义需用课时 1课时学生所学专业 烹饪学生所在年级 09级学校（全名） 江苏省常熟职业教育中心校教师姓名 王玮李栋  通讯地址（详细） 江苏省常熟职业教育中心校邮编 215500电子邮箱 Ww800228@sohu.com手机 18962326890各位评委老师好，我今天说课的题目是领会民法精神，下面我将从以下几个方面来对本课进行说明。一、说教材（一）教材的地位和作用本节课

2、内容为中职《职业道德与法律》第五单元第十一课的第一部分内容，本单元所学习的内容为《民法》。《民法》是我国重要的部门法之一，是调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律依据。民法的基本功能在于为个人和团体确认并保障基本的人身、人格及财产权利，为市场经济活动提供一般规则及行为规范，并对受侵害的权利和利益提供法律救济。通过学习民法，可以使同学们正确认识并行使民事权利，依法自觉履行民事义务。本节课内容作为本单元第一部分内容，是学习《民法》所必需的基础，本课中学生将学习有关《民法》的最基本的知识，以及处理民事关系最基本的原则，可以说是学习《民法》的

3、总纲。（二）教学目标通过本节课的学习，要培养学生法律意识，学会正确对待民事关系，使学生树立依法维护个人合法权利的观念。因此我把教学目标确定为以下几方面：1、知识目标：①通过教学，使学生理解民事法律关系。②通过教学，使学生了解民法的基本原则。2、能力目标：着重培养学生运用基础知识，理论联系实际，分析和解决实际问题的能力。3、思想目标：使学生树立依法维护个人合法权利的观念。（二）教学重点1、民事法律关系。2、民法的基本原则。（三）教学难点1、民事法律关系的三要素。2、民事权利能力和民事行为能力的起止。（四）教学准备：PPT课件二、说教法和学法

4、（一）学情分析我面对的是中职学生，基础相对较差，在校期间更应努力提高他们能力，民事关系是日常生活中和每个人都休戚相关的，学生掌握一定的民事法律知识是必须的，本课是《民法》内容的第一课，学好本课既为接下来的内容打好基础，同时又能使学生有兴趣继续学习。（二）教学方法：学习法律知识是枯燥的，要使学生学好首先要提高他们的兴趣，结合本课的重点难点，我采用了以下教学方法：1、讲授法：将有关知识系统的教授给学生，充分发挥教师的课堂中的主导作用。2、多媒体教学法：运用PPT作为辅助教具，及时清晰的帮学生梳理所学知识，并能吸引学生注意力，提高学习兴趣。3、

5、案例分析法：针对本课重点难点，利用生活中的案例，帮助学生掌握和巩固所学知识，还能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。（三）学习方法学生根据课堂所学法律基础知识，对案例提出自己的观点、看法和结论，教师对案例所要体现的法律知识进行提点，再来判断学生的对错，这样可以有效的培养学生的独立思考问题、分析问题的能力。同时能够激发学生兴趣，有助于学生掌握新知识。三、说教学过程（一）导入新课（3分钟）导入新课是一个非常重要的环节，特别是在比较枯燥乏味的法律知识学习中。在导课中，我首先播放一段视频《屋顶渗水引出的邻里纠纷》这一日常生活中常见的问题来吸引学生注意

6、，同时设问“视频中邻里之间出现这样的问题该如何来解决呢？有没有什么依据可循呢？”来到出本课所学内容。（二）内容讲解（35分钟）运用PPT作为辅助教学手段，对本节课所涉及到的民法就在我们身边、民事法律关系面面观、遵守民法的基本原则进行讲解。第一个标题“民法就在我们身边”内容学生了解即可，将书本概念通过PPT总结，并展示我国部分民事法律，加深学生印象。第二个标题“民事法律关系面面观”是本课首要的重点，同时其中的“民事法律关系的三要素”又是难点，为了将问题讲清楚，同时也为了引起学生的兴趣，我首先用漫画《这样的服务还要物业费吗？》来对权利主体和义

7、务主体进行区分，然后用案例1“某甲带一台彩电乘坐公共汽车，将彩电放在座椅旁。行驶中，一小孩突然横穿马路，司机紧急刹车，同车的乙带的皮箱倒下，砸坏了甲的彩电。”对“民事法律关系的三要素”的知识巩固和加深记忆，同时锻炼学生的分析能力。在讲解本标题下的另一个难点民事权利能力和民事行为能力时，用案例2“1个月的孩子可以作为民事诉讼的原告吗？”来说明民事权利能力的起止时间，再用表格分析民事行为能力的区别，从而强化学生判断能力，也使得学生对知识的认识更加深刻。第三个标题“遵守民法的基本原则”是本课的第二个重点，在讲解了相关知识之后，为使学生将抽象的条

8、条框框理解熟记，引用了案例3“丁、占二人的婚姻关系有效吗？”来进一步说明。（三）巩固练习针对本课的重点难点，在学习了本课的所有内容之后，我安排了3道选择题，先由学生自己来分析回答，然后再进行讲