编辑演示文稿教学设计

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1、《编辑演示文稿》教学设计■教材分析本节课内容是江苏省中小学教学研究室编写，江苏科学出版社出版的九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》（下册）第22课《编辑演示文稿》。本课是学习插入新幻灯片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。■学情分析学生在上一节课已经认识了PowerPoint窗口，学会了在PowerPoint中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学生都已经能够比较熟练的进行操作,因此这节课将以设置情境，任务驱

2、动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。■教学目标1．知识与技能：学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。2．过程与方法：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。3．情感态度与价值观：通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信

3、心，体会合作学习的乐趣，通过情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。■教法、学法教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。学法：学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。■教学过程一、情境导入：师：同学们，你们听说过司马光砸缸的故事吗？学生说说故事内容师：这个故事反映了司马光的遇事沉着冷静，机制灵活，在这种危急的情况下还能想出如此快速救人的办法，的确聪明过人啊。你还知道此类的哪些

4、鲜为人知的古代儿童故事吗？学生回答：孔融让梨、铁杵磨针、曹冲称象、凿壁偷光等等。师：大家想道的很多，很好，今天，我们就来用ppt工具来制作我们各自熟悉的中华古典儿童故事，好不好？二、新授（一）“插入文本框”的教学：添加幻灯片标题1．打开文件让学生打开发给学生的半成品演示文稿。师问：如果这是我们第一节课制作后保存的ppt文稿，你会如何打开？提示同学们使用word的打开思路去思考。学生操作。2．添加标题师问：打开幻灯片后大家发现第二张和第三张幻灯片上缺少什么？让学生说说，引导学生说出需要输入标题。教师演示在空白的幻灯片输入文

5、字，让学生思考为什么在word中可以直接输入文字，这里不可以，怎么办？让学生尝试操作，得出结论（使用文本框）。3．学生上台演示文本框的插入方法。让学生自主学习117页知识屋内容，了解文本框的作用。教师强调两点：（1）文本框插入时点击一下即可，不需要拖动（2）插入文本框后一气呵成输入文字。4．学生继续完成文本框插入并输入标题。5．问题讨论。（1）文本框中文字过大或过小以及位置不美观怎么办？（2）第三张幻灯片的标题文字横排好不好看？6．问题评点（二）“插入新幻灯片”的教学：1．导入刚才我们完善了这两个古典儿童故事，同学们大脑

6、里面还有许许多多自己想说的故事，接下来就请大家完完整整的设计一个古典儿童故事的幻灯片。（也可以利用老师提供的故事作为素材）师问：将自己要写的故事放在第三张幻灯片上可以吗？为什么？生：放不下，需要重新添加一张幻灯片。2．学生尝试插入操作。学生上台演示操作。师：强调要在大纲窗格中选中最后一张幻灯片后再插入，插入的新幻灯片的位置在当前幻灯片的后面。如果插多了如何删除？3．幻灯片版式切换师问：请同学们认真观察这张新幻灯片，发现幻灯片上有什么？（“标题和文本”版式）指名学生回答。新幻灯片上的两个文本框，是由幻灯片的版式决定的，就像

7、我们经常看到的黑板报、报刊杂志的版面一样，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等更加合理简洁的进行排版布局。版式的选择是根据我们的实际需要而定，但是今天这里我们要有点自己的设计，所以不需要这些现成版式，怎么办？（设置成空白版式。）教师演示。学生操作。（三）“插入艺术字”的教学1．导入师：这张幻灯片是我们自己插入的，里面也没有图片了，首先色彩上就素了许多了，那么我们再规规矩矩的加入文本框来输入文字，效果肯定没有前面的好了，为了让这张幻灯片没有图片也照样漂亮，我们是不是可以使用漂亮的艺术字来点缀画面！强调：艺术字的插入和wo

8、rd中的方法是同样的，请大家根据以前word中插入的方法在ppt中插入艺术字。并调整到适当的位置和调整到合适的大小。学生操作，并上台演示，了解艺术字大小的改变以及形状的变化。2．插入故事内容引导学生继续完成ppt制作，插入素材中的故事内容。学生操作。生成：有的学生可能全部用艺术字来做内容，屏幕转播后让学生评价。（四）