张以庆纪录片中的人文与美学特征分析

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1、张以庆纪录片中的美学与人文特征分析摘要：张以庆（1954－　）代表作有纪录片《舟舟的世界》、《英与白》、《幼儿园》等，分别被译成英、法、德、日、荷兰语等，进入欧美主流媒体。近年来，多次获得国际国内纪录片大奖。他的纪录片既充满了真实、情感共鸣产生的美感；也有对个体和当时许多社会事件的的记录和人文关怀的体现。关键词：美学特征真实发现人文关怀思辨人文特征共鸣一、张以庆纪录片中的美学特征德国电影理论家克劳斯·克莱梅尔直接说到，“纪录的质量首先取决于美学的质量。”[德]克劳斯·克莱梅尔.德国纪录电影的双重困惑中国广播电视出版社，2001：103.纪录片的美学

2、的基本立足点处在纪实性与艺术性的交互作用的“临界点”上，完成着对现实的创造性处理。纪录片表现的必然是生活中实际发生的事，通过对生活中实际发生的事的展示来传达创作者的审美感受，这就使纪录片有了独特的审美特征。”张红军.纪录片美学随想[J].电视研究，2001（1）：28.对于纪录片而言，真实记录是一种美、在大量素材基础上的发现美、洋溢出的人文关怀是一种美、以及创作者取舍之后展现出思考的思辨美。1、真实之美纪录片是历久弥香的陈年老酒，在时光的飞逝中越发弥漫醉人的芬芳，而这芬芳的最重要的条件便是真实。它最根本的美学特征是纪录真实，这种美存在于真实生活情态

3、之中，纪录片造型的美是为真实的生活内容服务的。”曹坤.关于纪录片的美学思考[J].当代电影，2003（5）：74.毋庸置疑，张以庆的《舟舟的世界》、《英与白》、《幼儿园》都是展现真实的人或动物的生活片段。真实是它们的生命，真实的力量是无穷的。像舟舟旁若无人的指挥、白对英的理解在无声的照顾中展现的淋漓尽致、特别是幼儿园中孩子们一件件平常的小事，哭闹、无缘无故的打闹、形状各异的睡姿⋯⋯真实的让人笑过之后油然而生感叹，这是对那些孩子的真实的记录，正是因为它真实而引发了观众对自己童年和现在的回忆与对比。2、发现之美同真实美一样，发现之美也是纪录片必不可少的

4、一种美，它截取现实生活的若干片断构成一个完整的真实世界，它展示着质朴的真实力量。纪录片需要对冗长的素材进行精心地剪辑处理，剪辑就意味着挑选那些符合编导思维、意图以及该片风格特点或主题立意的那些声画素材。纪录片在不断选择中最大限度地保持真实，这就体现着纪录片经由艺术创造性后的真实之美。在纪录片中，发现的层面很多，发现新的视角和意义、发现日常生活中的戏剧性、发现那隐藏在表象背后的真相等等。因为，“对于纪录片工作者来说，通过画面和声音去发现世界要比去创造一个世界更有意义。”林旭东.影视纪录片创作[M]，北京：中国广播电视出版社，2002：85.像《舟舟的

5、世界》、《英与白》、《幼儿园》，从题材上来说都是张以庆细心观察发现的拍摄对象，舟舟、英的选择就是有特殊性，舟舟作为人群众五百分之一的先天愚性患者的代表，他既和其它先天愚性患者一样智商低于70，缺乏自我生存能力，是弱者，这是很多人都能看到的，但张以庆发现了舟舟作为他们的代表，有一个完全属于自己的世界，他如梵高一般画出了自己想象的人，完全展现自己内心的色彩；他热爱音乐，热爱艺术、热爱模仿，他纯真、自觉，甚至张以庆用了很多我们常人常用但舟舟完全不懂的严肃、完美等词汇来形容舟舟。让我们看到了舟舟的可爱，在世界面前，而舟舟只是与我们不同而已。而这些对于我们这

6、些观众来说，是在没看片子之前很难了解到的。像《幼儿园》则是在我们常见的不能再常见的孩童中发现的故事，就是这样一群平时我们都忽略的群体，在我们平常看来是孩子们的小事，但却在张以庆的选择下却不再平常，变成了一个小大人的世界，一切都被放大，那个说分钱给领导的小孩子、对日本抱有中立的仇恨的小男孩以及算不上情窦初开但却知道害羞不告诉编导喜欢哪个小女孩的孩子⋯⋯这都是在创作者数月积累素材的基础上发现筛选出来的。3、人文关怀之美当代美学认为人文美是介于自然美与艺术美之间且在某种程度上涵纳了自然美与艺术美在内的一种外延内涵更为宽泛的美。某种意义上，文化人类学、影视

7、人类学以及所有以纪录人类生存状态、人类文化现象、社会变革、人生命运为题的纪录片，都在展现着一种人文美。人文美包涵了人文精神。纪录片主要就是以纪录人的生存状态、现实处境，以及人的命运发展为基本任务、基本目的和精神旨归的；换言之，“‘人文精神’是纪录片文化艺术精神的核心内容”。彭文祥.电视纪录片美学三题[J].北京理工大学学报(社会科学版)，2005（6）：15.因为，即便是纪录动物、植物、微生物或非生命世界的纪录片，它们最终还是要直接和人类的生存与命运发生联系，或者说，这些作品都赋予了人类的眼光和精神。美国国家地理频道的许多纪录片都是如此，讲述狮子的

8、故事，拍摄者要知道狮子的习性、明白它们的“语言”和信号，拍摄狮子也都是打上了人类善意的眼光。在《舟舟的世界》，编导还在包括