《好男当兵上前线》教学设计

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1、《好男当兵上前线》教学设计红鱼学校：文霞教材选用：《可爱的四川》七年级上册第十三课教学目标：一、知识和能力目标：1、 通过阅读课文材料，了解日军发动的侵华事实，培养学生阅读概括历史材料的能力。2、 通过阅读课内外材料，了解四川人民在抗日战争中涌现的一大群可歌可泣的英雄人物和高级将领。3、通过教师讲解和图片展示，联系四川人民反侵略战争的情况，理解中国人民的团结奋战在抗日战争的胜利中起到的重要作用。4、培养学生合作学习、讨论问题的能力。二、过程与方法目标：1、 把本课分为“激发情感、重温历史、回归现实”三个环节，使学生进一步理解学习历史并把握现在。2、 在教学过程中有机穿插各种教学方

2、法，培养学生合作意识，以及历史史料研读、概括、分析等方法。三、情感态度价值观目标1、认识日本侵华给四川人民带来的巨大灾难，进一步树立珍爱和平、反对战争的意识；认识中国人民的团结抗日是抗日战争取得胜利重要原因。2、 通过四川人民共赴国难的史实，进一步树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，以及振兴中华的历史使命感。教学重点和难点：重点：了解宜宾抗日女英雄赵一曼的抗日事迹以及祖国和人民对她的追念；认识日本侵华给四川人民带来的巨大灾难。难点：联系四川人民反侵略战争的情况，理解中国人民的团结奋战在抗日战争的胜利中起到的重要作用。教学准备：学生：预读课文；访问老人，了解群众记忆中的抗日战争；查阅

3、报刊上关于纪念四川人民抗日战争的相关资料，进一步了解抗日战争。学生在进行此项工作时，遵照自愿原则，完成一个方面即可，也可以自由组合成学习小组，进行合作探究学习。12教师：深入专研教材，查阅相关图片、音像资料，了解学术动态；制作多媒体课件；准备巩固练习。教学方法：教法：讲授法、演示法；读书指导法；学法：读书归纳法；讨论法；合作探究法；教学过程：第一环节：创设情景，激发感情。播放《大刀向鬼子们的头上砍去》，营造氛围，学生听，感受激情。教师：同学们，今天我们的幸福生活是革命先辈们用鲜血换来的。在日本侵华的铁蹄下，我们四川人民也迅速汇入到民族抗战的伟大洪流中，并涌现出一群可歌可泣的英雄人

4、物。板书课题：好难当兵上前线第二环节：重温历史一、抗日英雄赵一曼学生阅读课本59页材料，初识赵一曼。多媒体显示：赵一曼纪念馆的组图（赵一曼汉白玉雕像、朱德题词、郭沫若送诗、赵一曼和她的儿子的相片等）教师：同学们，这就是我们宜宾著名的抗日民族女英雄赵一曼纪念馆的一些图片，谁能讲一讲赵一曼烈士的故事？指名讲述自己课前预习和收集整理的关于赵一曼的故事，其他同学补充。教师：刚刚同学们讲的故事非常令人感动，但对赵一曼的介绍还不够全面，现在我们一起来全面了解这位巾帼英雄吧。多媒体显示赵一曼的抗日事迹以及祖国和人民对她的追念。1931年九一八事变后，赵一曼被中国共产党派到东北地区领导革命斗争。

5、1934年担任中共珠河中心县委委员兼铁道北区委书记，组织抗日自卫队，与日军展开游击战争。1935年担任东北人民革命军第3军第1师第2团政委，11月，与日伪军作战时不幸因腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了严酷的审讯。面对凶恶的日军，将生死置之度外的赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。凶残的日军见赵一曼不肯屈服，使用马鞭狠戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个共产党员坚强的意志和誓死抗日的决心，痛的几次昏了过去，仍坚定地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”没说出一字有关抗联的情况。

6、1935年12月1312日，因赵一曼腿部伤势严重，生命垂危，日军为得到重要口供，将她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间，利用各种机会向看守她的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，两人深受感动，决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。1936年6月28日，董宪勋与韩勇义将赵一曼背出医院送上了事先雇来的小汽车，经过辗转后，赵一曼到了阿城县境内的金家窝棚董宪勋的叔叔家中。6月30日，赵一曼在准备奔往抗日游击区的途中不幸被追捕的日军赶上，再次落入日军的魔掌。赵一曼被带回哈尔滨后，凶残的日本军警对她进行了老虎凳、辣椒水等更加严酷的刑讯，但她始终坚贞不屈。日军知道从赵一曼的口

7、中得不到有用的情报，决定把她送回珠河县处死“示众”。8月2日，赵一曼被押上去珠河县（现尚志市）的火车，她知道日军要将她枪毙了，此时，她想起了远在四川的儿子，她向押送的警察要了纸笔，给儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”中国人民会永远牢记女民族英雄赵一曼可歌可泣的抗日事迹。新中国