吃水不忘挖井人的说课稿

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1、吃水不忘挖井人》说课稿各位领导，各位老师：大家上午好！我说课的内容是我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年。下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的一年级级下册的第22课《吃水不忘挖井人》选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明一、教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和

2、扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学目的：　　１、正确、流利地朗读课文，认识生字。２、会写“忘、想、念”３个生字。　　３、初步懂得了“引水思源”的道理二、本节课的设计理念：　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。三、教法学法：　　1、教法：通过课前收集、朗读课文等方

3、式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。　　。四、教学过程的设计：（－）、激发学生兴趣，歌舞创境１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？２、教师小结，学生认识生字　　　对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他

4、的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？（二）、板书课题、理解认字　　１、齐读课题　　２、认识生字“忘、挖、井。”３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）（三）、初读课文、识记生字。１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

5、２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”　　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。　３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字（四）、再读课文，感悟文章。１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）　　三名同学读课文，教师范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。　　３、想象、扩展　　出示题目：　　ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么

6、想？　　ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？　　ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？　　学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。　（五）、总结、作业　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在《我爱北京天an门》的歌舞中结束。　五、　板书设计：　带领　　→毛主席←乡亲们↘怀念↙挖井　我的说课完毕，谢谢！龚仁秀2012-4-17▎　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　）　　　　　　　　　　　　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。　　５、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。　　６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。　　７、游戏：