教育论文论学生体育兴趣的培养

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2、由于身体素质、天赋个性和兴趣爱好的差异，对同一个教材内容，有些学生积极性很高，有的学生却无精打采。由于没有兴趣，情绪低落导致心理活动水平下降，大脑处于抑制状态，在这种情况下，如果教师强迫他们进行练习，很可能发生抵触情绪，甚至发生伤害事故，直接影响教学效果。怎样才能调动学生的学习积极性，把被动传授转为主动追求？下面将我在体育教学中培养学生兴趣的具体做法分述如下。　　　　一、培养学生体育兴趣的意义和作用　　　　1.意义　　学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对体育学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。体育教学中，一方面，教师

3、要从教学内容中挖掘新颖东西来激发学生的偶发兴趣；另一方面，要借助于教师的各种引导来保持学生持久而深刻的稳定兴趣，要做到这一点，教师必须在教学中选择灵活多样、寓教于育，寓教于乐的教法来唤起他们的学习激情，并使之不断品尝到“智力劳动的成果”。　　2.作用　　当侧重于提高身体素质和机能能力时，可采用适当的集体竞赛游戏，以促进学习态度与兴趣的相互补充、相互激励；当侧重于掌握知识、技术和技能时，可在增加示范性等多种引导的基础上，采用各种辅助器材的练习或改变难度的练习来帮助体验动作；当侧重于培养学生的分析能力、形象思维能力和审美能力时，可让学生观看别人的练习或表演，经观察思考后互相评比

4、的方法，或适当引入音乐伴奏来激发学生的学习兴趣。　　　　二、培养学生体育兴趣的方法　　　　1.运用新颖多样的方法组织教学，培养学生的兴趣　　根据小学生活泼好动、兴趣广泛、注意力易集中易扩散的特点，我尽力采用新颖多样的组织形式教学。如在教学队列练习时，通过队列游戏练习和分组比赛练习、队列队形变换形式练习，可以很快把学生的注意力集中起来。根据主教材特点，巧妙地运用游戏进行准备活动，或通过行进间体操组织形式进行教学，不但改变了以往单调的定位操，而且可以大大激发学生的练习积极性，使学生马上进入运动状态，起到承上启下作用，为主教材教学提供了良好的开端。　　2.运用形象、生动、简练

5、的讲解方法吸引学生的兴趣　　体育教学是一种艺术，运用生动、形象、简练的讲解，把复杂、抽象的道理讲得深入浅出、通俗易懂，能使学生的主动性和积极性得到充分发挥。如在队列练习时口令要短促洪亮、顿挫有力；在韵律活动时，口令要柔和婉转，有高有低、长短适宜，以激发学生的练习兴趣；在教技巧——侧手翻，提出“蹬、摆、撑转如轮，分腿倒立要平衡，身体挺直轻落垫，四点落在一直线，并脚直立站如钉。”把复杂的动作要领编成顺口溜，不仅学生爱学，而且便于学生理解和记忆。　　3.运用优美的示范动作激发学生兴趣　　在体育教学过程中，教师的示范运用准确熟练、优美、轻松自如，不但能给学生建立完善的形象概念，使

6、学生直接获得生动表象，而且能够引起学生心理上的连锁反应，激发学生学习兴趣。如在教跨越式跳高时，把横杆加高进行示范，先以优美的示范动作激发学生的学习兴趣，然后再问学生：“老师做得好不好？”学生自然回答：“好”，并且都愿意跟老师学习。此时，再给学生讲清万丈高楼平地起的道理，要想做好动作，必须从基础动作开始，然后按顺序进行教学，循序渐进、由易到难，由于学生有了追求目标和努力方向，练习时都非常认真，使教学收到良好的效果。　　　　4.多表扬鼓励、少批评训斥，保持学生的兴趣　　在教学过程中，教师要特别观察学生练习情况，发现某些学生初步掌握某个技术动作或有明显进步，要及时表扬鼓励，提高他

7、们的练习积极性，并让他们给其他同学作表演练习，号召学生向他们学习。同时，指出他们动作的优缺点，提出努力方向，使他们及时改进动作，这样使其他同学受到启发，他们自己也感到自豪。对于身体素质较差的学生，不能用粗暴的语言，以防伤害他们的自尊心、挫伤他们的学习兴趣，而是对他们进行耐心的帮助，使他们获得进步和成功。这样，不仅使他们感到教师可亲可近，而且可以提高他们对体育课的兴趣和练习的积极性。对于违犯纪律的学生不要当着全体学生的面对他们进行批评，以防伤害他们的自尊心，而是采用课后谈心、耐心说服，对于他们