研究方案-运用交互式电子白板优化农村中学课堂教学模式的研究

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1、运用交互式电子白板优化农村中学课堂教学模式的研究研究方案一、课题研究的背景及意义多媒体是现代基础教育办学条件的主要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑。随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。例如在以前传统的课堂上一些知识点难以有生动的画面有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动。交互式电子白板可以为我们提供逼真、生动

2、的画面，帮助教师创造教学的丰富情景，使抽象的物理内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情。有效教学是教学改革的大势所趋。随着新课改的深入开展，课堂教学越来越追求有效性，教师教学理念的更新、教学风格的转型亟待一个有效的实验项目和操作平台。改革教学方式有利于教育设备的开发利用。因此，如何利用好先进的现代化设备为教育教学服务，进一步优化教学模式，提高课堂效益，也成为当前教育环境下急需解决的问题。由于这是一项新的技术，还没有完全的应用这一项技术于教学之中，它的巨大优势还未能在教学中体

3、现，主要原因表现在：（一）教师的传统观念还未改变。一直以来，教师上课都只是单一的借助于普通黑板或是多媒体，这样的课堂难免刻板。教师大部分时间都在“演示”课件，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，很难融入到教师创设的教学情境中。农村中学中的先进的资源有限，而新事物从出现到大家都接受需要时间，教师还没有意识要运用交互式电子白板来优化自己的课堂，当然也有教师认为要学习一个新的技术麻烦，不愿意去学。（二）农村教师的信息技术水平层次不齐。在农村中学中，教师的信息技术水平，电脑的操作水平存在比较大的层次。（三）学生的学习兴趣有待提

4、高。农村初中的学生许多是留守少年，由于缺少父母监管，能自觉地把时间放在学习上的很少，因此，很多需要学生自己动手操作后获得的直接经验无法自己去操作完成。基于以上存在的问题，我们认为通过本课题的研究深入，鼓励教师充分利用交互式电子白板，改变教师的传统观念，与此同时对教师进行适当培训，使每一位教师都能用，都会用交互式电子白板，为其优化自己的教学课堂打下基础。电子白板的应用，促进了课堂教学的改革，给教师提供了渗透学科意识和方法的界面，给学生提供了自主学习的平台，对于学生探究活动的质的提高有很大帮助，促使课堂教学面向未来的发展。一、课题的界定运

5、用交互式电子白板优化教学模式是指根据学校的实际情况，借助于交互式电子白板这一工具，帮助教师创设美好的教学环境，使学生能直接感官抽象的概念，激发其学习积极性。（一）交互式电子白板：交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸,在计算机软硬件支持下工作的,既具有黑板、普通白板和联网多媒体计算机功能,又实现与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的教学环境,把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前,能通过色、形、声、光,将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。（二）课堂教学模式：课堂教

6、学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，也就是孔子说的"因材施教",教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式会取得更好的效果。（三）优化：在电子白板的课堂教学中，充分利用图片、注释、桌面操作等功能，教师可灵活方便地在图片和计算机操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源，可以直接在电脑桌面上书写、标记、突出显示、擦除等，还可以对网页资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。教师利用交互白板以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，在培养了学生的自

7、主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展的同时，课堂教学模式也在发生着变革。一、国内外同类课题的综述将“交互式电子白板”运用于教学首先发端于英国。据英国教育与技能部2003年10月发布的调查统计结果，小学、中学和特殊学校使用电子白板的比例分别为48%、82%和53%，从三个数据中可以看出中学使用面积最广。电子白板技术之所以受到英国中小学校的青睐，主要在于它清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能。近几年针对传统教育的弊端，有部分学校在改进教学方式、提高课堂教学效率上进行了许多有益地探索，比如洋思

8、中学的“先学后教，当堂训练”；杜朗口中学的“三三六”教学模式（“三”指主体式、大容量、快节奏，“六”指预习交流、明确目标、分工学习、展现提升、穿插巩固、达标测评）；东庐中学的“教学合一”“讲学稿”等。他们在教学方法和教学