我的书法篆刻教学

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1、海阔凭鱼跃天高任鸟飞————我的《书法·篆刻》模块教学山东临朐二中张利利书法与篆刻是植根于中国文化沃土，而又深受我们各个阶层的广大民众喜爱的一种艺术形式。为更好的传承民族文化，我校开设了《书法》模块教学。相信对这个模块，每个人都有自己合适的教学思路。下面我以《篆书的知识与赏析》为例简单阐述一下我的教学思路：首先，明确教学目的：了解篆书的含义、产生和发展的历史过程，以及导致风格变化的各种因素，从中寻找可以借鉴的艺术精华。其次，教学内容简析：用多媒体直观形象的导入新课。一、篆书的含义，讲解时我以秦代小篆《峄

2、山石刻》为例，说明了篆书点画的单纯性，只有直弧划两种。用甲骨文十二生肖为例，说明篆书具有一定的象形特征。峄山石刻甲骨文十二生肖二、篆书的发展历程，讲解时我分成了四个部分：（1）殷商的甲骨文。以《祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞》（商代）为例说明了甲骨文的特点：大小不一，笔画较细，直多曲少，纵向排列，参差错落。祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞（商代）（2）商周金文及其他大篆文字。商周时期青铜制造工艺发展成熟,在青铜器上铸刻文字成风，古人称青铜为金，故称刻在青铜器上的铭文为金文。主要以早期、中期、晚期作品为例分析各个时期特点。大盂

3、鼎及拓片（早期）毛公鼎及拓片（晚期）散氏盘（中期）（3）秦代的小篆。秦统一天下后，实行“书同文”经李斯等人整理而成。经统一规范的篆书称小篆，又称”秦篆”。特点：结构更严谨，笔画更简洁，字形更匀称。仍以《峄山石刻》为例，展示<秦国文字统一表>秦国文字统一表（4）秦以后的篆书。汉承秦制，西汉前期文字的使用与秦代大体接近，东汉时篆被隶代替，退出使用领域，但历代还有喜爱和书写的人。如唐代李阳冰以篆著名，与李斯合称”二李”.，清代的邓石如、杨沂孙等。邓石如《唐诗集句》清杨沂孙《七言联》清三、篆书特点：用篆书、隶书

4、、楷书三种书体比较，得出其特点。（1）笔法单纯。（2）字体略长。（3）章法变化。再次，知识巩固与拓展：一、临摹练习：在整个教学中，我以临习历代碑、帖、印谱为学习技法的主要途径。它可以让学生在学习知识的同时练习基本技法，寻求自己能够适应的学习方法与确立自己追求的方向。二、名作赏析：通过赏析让学生加深对各个时期流行的书写风格的了解，开阔了视野，了解更多的书本以外的知识，也是对民族文化的一种很好的传承。海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。感谢省教师培训这个这个平台，让我有机会分享一下我的书法教学思路，同时也希望各位同仁多

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