小学劳动与技术论文

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1、小学劳动与技术论文张弛有度舍取得当【内容摘要】劳动与技术这门课程涉及到各种知识和操作技巧，和普通的文化课最大的不同之处是它的操作性和实践性更强。教材在编排上也是凸显了这一特点，主要包括个人制作、生活小技巧、社会生活等方面。在实际的教学过程中教师遇到很多的现实问题，学生没有学习意识，学校设施不好，师资力量不够，家长不重视。这种种原因就更需要教师的智慧，在教学内容的选择上要花点心思，学会适当取舍，适合的内容可以进行延伸拓展，不适合的可以进行适当改编，甚至舍弃。只有活用教材，因地制宜，才能让课堂焕发出新的光彩。【关键词】取舍教材劳动与技术劳动技术这门课

2、程是以学生亲身实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，学生通过人对物的操作运作，通过人与人的互动，获得丰富的体验，实施操作性学习。它的拓展性特别强，有些在课堂上根本无法完成，课堂的时间有限，空间有限，我们小学的劳动与技术课在一周一课时还末能保证的前提下，作为我们一线教师，更应该努力寻找这一课程有效开发和实施的新途径。所以，我们教师更要做好以教材为本，找准课外延伸的衔接口，选取适当的孩子们喜欢的延伸材料，有效整合学校与家庭的劳动教育。而那可行性不强的内容也要适当的舍弃，只有这样，我们的学生才能从教材和教室的约束中走出来，才能拥有一方自由翱翔的实践天地，

3、也方能体会到劳动带来的快乐、自信、收获。一、教材分析教师是课堂的组织者，要把握好教材的特点，吃透教材，指导学生更好地突破重难点，并时刻关注学生的学习成果。在发挥教师主导作用的同时也要充分考虑教学内容的特点，组织学生更好地参与其中，对于劳动与技术这门操作性强的课程而言更如此。1、教材编写的用意劳动与技术课是以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。在我国，劳动技术课虽然越来越为人们所重视，并被列为九年义务教育阶段的一门必修课。教学中强调学生形成劳动观念、端正劳动态度、养成劳动习惯，强调学生丰富的情感体验，促进学生全方面的发展。5我们现在的孩子因为

4、生活条件优越存在一些生活问题。当今的孩子都是家里的“小皇帝”，他们饭来张口，衣来伸手。对于他们来说，不是缺少劳动的时间，而是缺少劳动的意识。而劳动与技术这门课程就为学生提供了一个劳动的平台，锻炼了他们的动手操作能力。在物件制作过程中，还可以培养学生的审美能力，在学习过程中学生需要设计图纸，制作工艺品，欣赏作品……在这润物细无声的过程中会让孩子们接受美得洗礼。综合实践课程的主要特点是强调学生的亲身经历，以学生兴趣和内在需要为基础，发展学生主动探索的精神。因此，在教学活动中我们要激发学生探究意识，让学生在实践活动中发展自主探究的能力，在教材的编排中，

5、我们可以看到有很多的环节是让学生去探究发现的。学生在教师的指导下理解从事某种劳动所需要的基本知识和要求后，通过动手操作练习，形成熟练的劳动技能，劳动技能的培养是劳技课教学的核心，在劳动技能的培养中树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。1、教材内容的分类小学三到六年级劳动与技术的教材内容涉及很多方面，教学内容主要有个人制作、生活小技巧、社会生活等方面。个人小制作中大概包括纸工、泥工、小木工、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等。生活小技巧围绕以自我服务为主的吃、穿、用、生活起居等，教给儿童力所能及的自己应做的事。生活小技能中也会包含一些手工制作

6、，比如缝纽扣，做布垫等。社会生活着一部分是前面两部分的拓展和延伸，即从自我扩展到家庭、学校和社会。每册的内容的类别都十分相似，只是具体内容稍有改变。2014年开始教材的编排有了很大的改变，现在是以主题的形式来编排的，每册有五个主题，每个主题有三课，这三课都是围绕这一主题展开的。内容是相连贯的，由简单到复杂，比如三年级下册的“主题三纽扣的缝制”，活动一认识缝制，活动二缝纽扣，活动三创意手缝。显而易见这三个活动的难度是递增的。还有些主题的三个活动是连贯的，上一节课是下一节课的基础，例如五年级下册的主题五”回力车的设计与制作“，活动一是回力车的设计，活

7、动二是回力车的制作，活动三让回力车开起来，这三个活动是环环相扣。二、现实状况对劳动与技术教育的重要意义认识不足，存在着种种误区。如学生不以为然，不考试就随便玩玩；学校不加重视，认为上级教育主管部门在评价学校教育质量时，注重学校的办学条件“软硬件”，语、数、外学科的抽测成绩，竞赛获奖成果，对于劳动与技术教育，基本会忽略；家长对孩子的学习状况也是毫不关心，认为这是无关紧要的课程。1、学生情况在劳动技术课上，学生普遍认这门课程就是老师教我们做点东西，自己听下，玩下就可以了。他们的学习压力也挺大的，平时语数课程就够他们忙了，劳动与技术在他们眼里基本上是忽

8、略不计了，只是众多课程中的一种调味料而已。所有的课程都是以学生为主体，他们才是课堂的主角，因此想要开展好教学，必须充分调动学生积极性，别