物体的颜色与吸热

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1、物体的颜色与吸热问题产生：周日上午，我和妈妈在阳台晾这衣服。妈妈随手拿起爸爸的两件衣服——一件事略厚的黑色上衣，另一件则是单薄的白色衬衣，问了一句：你觉得应该是黑色衣服先干呢，还是白色衬衣先干呢？我比较了这两件衣服的厚度，不假思索的就说了一句：当然是白色衣服先干啦。当天下午三点半左右，我跑出阳台，分别摸了摸两件衣服。竟发现较厚的黑色衣服已经全干了，而白色衬衣却还没干透。这是怎么一回事呢？猜测与分析：湿的衣服变干，其实是水吸热蒸发的过程。黑色衣服先干，说明黑衣服所吸收的热量比白色衬衣所吸收的热量多。但是黑色的衣服却比白色的衣服先干。这会

2、不会物体的颜色与吸收热量的量有关呢？设计并进行试验：实验1：我从仓库里拿出两块质地和厚度都相同的布料——一块是白色的，另一块是黑色的。把它们同时放入同一盆水中，浸湿同时拿起，绞在一起将两块布一起拧水（使它们保留同样多的水分），然后将它们同时挂在阳台晾。测量结果：（晾晒时，布料的变化如下）10min20min一小时两小时三小时白色布料停止滴水湿润微干上面一部分干了还有下半部分没干黑色布料停止滴水湿润，有大量蒸汽上半部分明显干了大半部分干了，底边还有点湿润完全干了，明显感到布料变热由此，我可以确定，在相同条件下，被浸湿的黑色布料比白色布料

3、先干。即，黑色布料比白色布料的吸热能力强。产生的新问题：黑色的布料比白色的布料吸热能力强，那么其它物体的吸热关系又如何？实验2：我从实验室里借来了温度计，又从家里拿了完全一样的黑、白两个盒子，并在盒子内装了部分水，在盒子最上部开了一个恰好容温度计伸入的孔。在顶楼进行了实验：测量物时间温度（℃）装在黑纸盒内的水装在白纸盒内的水开始19192min后2119.54min后22.5206min后24208min后262010min后262115min后2822.520min后2923根据测量结果，我发现，黑色纸盒内的水温上升快，在20分钟内

4、上升了10℃，而白色水温内的水升温较慢，在20分钟内仅上升了4℃。结合上述两个实验，我认为，黑色物体比被色物体的吸热能力强，即黑色比白色的吸热能力强。产生新问题：除了黑白两种颜色外，其它的颜色的吸热能力相同吗？于是，我又接着做了以下实验：实验3：我在五个相同的玻璃杯内分别加入了100mL用颜料和水配制成的红、黄、蓝、绿、紫色的水，并在姐姐的帮下，将五个玻璃杯放上天台上分别用温度计测量在一定时间后各种颜色的水的温度。测量物时间温度（℃）红色的水黄色的水蓝色的水绿色的水紫色的水开始时191919191910min后232222.521.5

5、2315min后252425242520min后26.5252625.52725min后27.526272627.530min后28.527282728.5根据实验结果，我认为，不同颜色的水在阳光下的吸热能力不尽相同，同时我还发现，颜色越深的吸热能力越强。结论：经过了将近一周的实验后，我得出了一个结论：物体的吸热能力与物体的颜色有关，且颜色越深，吸热能力越强。小学科学实验室工作计划(2010.3)-文章来源莲山课件www.5YKJ.Com1指导思想：以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室

6、管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。主要措施：一、精心准备实验器材，优化实验教学。实验教学是科学学科中最主　　指导思想：以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。   主要措施：一、精心准备实验器材，优化实验教学。实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验

7、材料，保证正常的实验探究。二、加强管理，合理使用。本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。三、加强自制教具在教学中的重要作用。本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。四、重视发挥电教手段，优化组

8、合。科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的