加强教研组建设的特效途径与优良措施讲座22

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1、加强教研组建设的特效途径与优良措施（教研组室建设讲座一之22）[日期：2011-11-07]来源： 作者：主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2011年4月12日[字体：大中小]编者按：“教研组室建设讲座”是“教学管理讲座”的续篇，分六为个系列：一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设，六教科所建设，对每个系列分为若干个专题。阅读提示：本人于2007年9月至10月在“教学管理讲座系列一”中对“教研组工作”已编发了七个专题（现已删除），现在作为其续篇的“教研组室建设讲座系列一”中对“教研组建设”将编

2、发多个专题。本文《加强教研组建设的特效途径与优良措施（教研组室建设讲座系列一之专题22）》，分为五个版块：一是以科学发展观统领教研组建设，实现“优质轻负”生态发展；二是立足校本资源，加强教研组建设；三是建设和谐教研组要以人为本；四是加强人本化教研组建设，提升教师凝聚力，培养团队合作精神；五是加强中小学教研组建设与学科带头人的使命。各版块源于网络等选稿后编辑或改写而成，致谢各位原作者和诸位读者。版块一：以科学发展观统领教研组建设，实现“优质轻负”生态发展原作者：苏铁梅  日期：2009年5月5日科学发展观是我们党解放思想、实事求是、理论创

3、新的重大成果，也是指导我们学科教学与教研组建设的科学的世界观和方法论。加强教研组建设、实现课堂教学“优质轻负”生态发展，必须以科学发展观为统领。一、坚持“一个中心”，突显“第一要义”，努力打造强势学科和谐教研组。1、科学发展观的第一要义是发展，教研组活动的第一要义当然是提升学科教学质量，促进学校教育积极发展。2、本学期初我们制定的教研组学期工作计划的中心与目标是：⑴以教研活动提升学科教学质量，促进课堂教学“优质轻负”生态发展；⑵以多种载体促进组内教师专业化成长，着力提升教学、教研的有效性；⑶打造和谐、活力教研组，力争使本学科成为学校发展

4、的强势学科。3、为此本学期教研活动均围绕这个中心而展开。二、围绕“两个主题”，彰显“以人为本”，着力提升教学、教研有效性。（一）教学与教研是教研组建设的两大主题。围绕教学这一主题，结合新课程理念的学习，要求教研组全体成员确立新的教学价值观与优课观，扩大有效教学、坚持“以生为本”，以学生的全面发展为目标，减负增效，实现课堂教学“优质轻负”生态发展。1.聚焦课堂教学，推行随堂听课制度。在⑴全教研组推行随堂听课制度，对被听教师的教学情况进行摸底、指导。对优课教师加以表彰和鼓励，对差课教师继续跟踪指导，以听课来促进教师认真备课；创新备课格式，改

5、进备课的设计和过程。⑵在教案的内容栏里增设了“教学方法与策略”、“课后反思”两块内容。同时实施合作备课，以备课组为单位，由备课组长负责主持，与全体备课组成员共同对教材和教法进行切磋研讨。2．开展多种形式研讨课，扩大教学的有效性。⑴研讨课都有一个试教的过程，然后有针对性地改进设计，再推出比较成熟的课。我们实施了一课多教的教学研讨课。如戴宵玲老师执教的研讨课《矛盾的普遍性和特殊性》，就试教了三次。对一堂课的反复研究，有力地提升了对教材及课堂的把握能力。⑵同课异教。同一篇教材，由不同的教师来教，称为同课异教。如王红燕和朱彩虹老师对《价格变动的

6、影响》的同课异教，对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学设计来执教，体现了合作精神和探究意识，也体现了对教学个性和学生特点的正确把握。3．理性观察听课，积极互动评课。⑴听课与评课是提高教学质量重要环节之一。教研组要求每位教师都要积极参与评课，用理性的眼光来听课，用内化的理论来评课，听后撰写评课提纲。⑵通过个别评课、互评全组评议，使大家共同提高。积极互动的评课无论对执教者还是评课者，都是一种激励一种历练。（二）围绕教研这一主题，开展有主题、有计划的专题教研活动，以研促教。通过教学研究，转变教学观念，寻找课堂教学中的低效因子，提升教学策略、教

7、学素养，促进教师专业化发展，提高课堂实践能力转变教学行为。1．主题研讨，使研讨真正获得价值。⑴研讨有了明确的主题，就有了研讨的价值。每次教研活动围绕一个主题研究一个阶段。如“如何进行课堂自我监控？”的主题研讨。⑵我们把监控过程设计为四个设问：①我在做什么？②我为什么做？③我做得怎样？④我将做什么？第一问是指教师的外在行为；第二问是指教师的内在动机；第三问是对教学效果的自我评估；第四问是即时的教学打算。⑶教师的自我监控是实现课堂有效调控的前提。教师发挥自己在课堂教学中的控制主导作用，成为提高课堂教学有效性的重要保证。2．研究优化教学结构，

8、“以生为本”，创设最佳效益区。⑴优化教学结构，我们综合考虑了这样几个因素：一是本学科特点和学科教学理念；二是教材特点和学生特点；三是体现课时特点和课时目标。其中学生是最活跃和核心的因素。⑵优化教学结构，着重