《长亭送别》教学设计

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1、《长亭送别》教学设计教学目标:⒈理解文中主题,领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神;欣赏优美曲词,领略我国传统文化的艺术魅力。⒉通过学习《长亭送别》,进一步了解元杂剧中“生、旦、丑、末”等戏剧角色和“云、科”等戏曲吟唱道白手法的作用。  ⒊通读全文,理解情节,分析剧中人物形象,体会主人公在分别时难舍难分的微妙心理。  ⒋品味曲词多用修辞,融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点;理解景物描写的作用,欣赏情景交融的特点。  教学重点:  ⒈积累有关知识,品析人物形象。  ⒉欣赏曲词特点,品味艺术魅力。   教学难点:  体悟莺莺别离时的心理,理解主人公的叛逆

2、精神,明确本剧的戏剧冲突。   教学方法:  ⒈策划分角色朗读和美读,在读中领略优美曲词的艺术魅力。  ⒉运用现代化手段,扩大课堂容量,为学生欣赏课文提供帮助。  ⒊引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。  ⒋运用比较阅读,加深对课文的理解。   课时安排:2课时。第一课时   教学要点:  积累有关知识,为鉴赏课文打好基础,把握课文情节内容,赏析本文情景交融的艺术特色。教学过程:   一、导语设计:  有一首歌唱得好,“山不转水在转,水不转人在转。”道出了人生就是不断奋斗、追求的一生,决定了大多数人要四处漂泊,不断踏上新的征程。新的相聚,往往意

3、味着又一次的别离。“人生自古伤别离”,别离情从古唱到今,无论是“劝君更尽一杯酒”的惆怅,还是“天下谁人不识君”的豪迈,都难掩“风萧萧兮易水寒”的悲凉。尽管奢言“海内存知己,天涯若比邻”,发出“不破楼兰誓不还”的豪言,也难免“循墙绕柱觅君诗”的渴望,殷勤致问“君子意如何”。但是,最令人牵肠挂肚、难舍难分的恐怕还是要数本拟长相厮守却又不得不别离的恋人了。李商隐在《无题》诗中这样写道:无 题李商隐  相见时难别亦难,东风无力百花残。  春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。  晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。  蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。  怕见之不易,更觉别离之难,

4、东风无力,人生何堪?唯效春蚕、蜡烛,终生相待。殷殷嘱托意难尽,但求青鸟常往返。江淹在《别赋》中说:“黯然销魂者,唯别而已矣。”李商隐在此诗中更是作了淋漓尽致的发挥。“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”秋风渐起,黄叶飘零,又一对相亲相爱的人儿就要别离了,他们是否会像那些伟大的诗人一样畅叙别情呢?打开课本,请看《长亭送别》。  二、基础知识:  ⒈作者简介:  王实甫(约1260~1336年)名德言,字实甫,大都(今北京市)人,元代著名杂剧作家。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间(1295~1307年)。据贾仲明《凌波仙》吊词介绍,王实甫在当时即享有盛名,

5、常与演员、歌伎往来。所作杂剧十四种,仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑》三种及《韩彩云丝竹芙蓉序》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。剧中大都以青年女性反抗封建礼教为题材,塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强,曲词优美,对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。  《西厢记》是王实甫最成功的作品,它是以爱情为题材的杂剧的高峰,是我国古典戏曲中一颗璀璨的明珠。贾仲明在《凌波仙》吊词中说:“新杂剧,旧传奇,《西厢记》天下夺魁。”《西厢记》的故事最早来源是唐代元稹所写的《莺莺传》(又名《会真记》)。但金代董解元的《西厢记诸宫调

6、》,即《董西厢》对王实甫的影响更大。王实甫在前两者的基础上,在艺术表现手法上发展、提高,对情节也进一步加工,使人物性格的发展更为合理,同时充分发挥了戏剧表演的长处,使冲突更为剧烈,人物形象更为丰富,对人物的心理描写也更为细致,语言也更加精练,从而使《西厢记》成为我国古典戏曲中一颗璀璨的明珠。  ⒉作品介绍:  《西厢记》长达五本二十一折,这同一般的元杂剧仅有四折不同,课文节选自第四本第三折,原题为“哭宴”,写崔母被迫许嫁后,便令张珙入京应试,求取功名。张珙临行前,崔莺莺在十里长亭为其送行,原题中的“哭”字非常形象,道出了刚刚取得母亲认可爱情的女主人公又要与心上人

7、分别而异常痛苦的心境,正所谓“离愁别恨”。但崔张分别的痛苦,是崔母一手造成的,她认为女儿是名门闺秀,张生只是一介布衣,因此门不当户不对,故而在崔张爱情既成事实之时,还要强迫张珙进京应试为官,否则不准完婚。“三辈儿不招白衣女婿。”崔张二人就是在象征封建势力的崔母的逼迫之下才被迫分离,选文以“长亭送别”为题,虽然委婉文雅,但过于大众化,流于一般,远不及原题那一个“哭”字更令人伤感。  三、阅读课文,整体感知  ⒈听读课文(播放录音磁带)  (要求:学生可轻声跟读,掌握节奏,读准字音,体味抑扬,领会感情)  ⒉学生自行默读  (要求:结合注解,弄清句意,并把文中化用的

8、诗句和运用的典故画出来)

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