苏科版物理九年级《14.1电阻教案》第1、2课时

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1、《14.1电阻》教案（1）备课人：黄健学习目标：1．经历改变电路中电流大小的各种尝试，初步体会改变电流大小的两类途径．2．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量．会读写电阻的单位及换算关系．3．经历探究影响电阻大小因素的活动，会用“转化”的思想寻找比较电阻大小的正确方法；会有意识地用“变量控制”的思想去寻找合适的导线、设计恰当的电路、统筹规划合理的实验步骤．学习重点：1．准确理解电阻的作用，能用“转换法”来表示导体电阻的大小．2．运用控制变量法探究影响电阻大小的因素．学习难点：1．电阻产生的微观原因的

2、理解；2．探究影响电阻大小因素实验的设计、操作和结论归纳．课前准备：1．搜集并观察家中的各种导线，可以发现这些导线所选用的材料、粗细往往不一致．为什么在不同的环境中要使用不同的导线呢？2．阅读课本p.83“活动14.1尝试改变电路中电流的大小”，了解实验器材后思考：图14-1所示电路中，可以用哪些方法来改变电路中电流的大小？3．阅读课文后，完成以下填空：（1）导线在导电的同时还存在对电流的_______作用，物理学中用______表示导体对电流的阻碍作用．一定的电压下，导体的电阻越大，导体中的电流就________．（2）

3、电阻的大小与导体的________、____________和___________有关，电阻是_________本身的一种性质．（3）国际单位制中，电阻的单位是_______，符号是_______，常用的单位还有_____、__________．6（4）“220V40W”的白炽灯，未接入电路时电阻约为_________，正常工作时电阻约为____________，两种状态下阻值不等说明电阻的大小还与导体的______有关．（5）控制变量法是解决复杂问题的一种有效方法．回顾曾做过的实验，哪些实验中用到了控制变量法？（6）容

4、易导电的物体叫做________，不容易导电的物体叫做_________，导电能力介于二者之间的物体叫做___________．课堂教与学一、创设情境1．讨论：请同学们观察所带来的各种电线，说说你们的“发现”并一个提出你最感兴趣的问题．（指名答．）我的发现有：一般电线内部是金属，外部包有一层塑料．有的导线中间金属由是若干细股导线组成，有的导线中间的金属是由一根较粗的金属丝组成．导线中间的金属绝大多数是铜，很少用铁、不锈钢等常见的金属．金属丝还有粗细的区别．我的问题是：为什么普通电线内部的金属多用铜制成，可否采用其他常见金属

5、材料来代替铜？2．设疑：为什么不能用铁或普通不锈钢材料来代替铜呢？待我们学习了电阻的知识后就能解释了．二、新授1．完成活动“14.1尝试改变电路中电流的大小”，观察到不同导体对电流的作用不同，建立电阻概念．（1）介绍实验器材和电路图．本次活动用到的器材有干电池两节；小电灯一个，规格是“3.8V0.3A”；开关一个；镍镉合金丝、康铜合金丝等不同的金属丝；电流表一个，选用0~0.6A的量程．本实验使用的电路是如图14-1所示的电路．请一个同学叙述一下该电路中，开关闭合后电流的流动情况．（2）讨论．问题：联系前面所学的知识，大家

6、思考以下，我们可以用哪些方法来改变电路中电流的大小？6指名答：方法一、改变电池的节数，比如第一次将一节干电池接入电路，第二次将两节电池串联接入电路．方法二、可以换用不同的金属丝．（3）观察．播放视频，要求学生观察不同情况下电灯的亮暗程度和电流表的示数．（4）分析和归纳．学生复述实验现象——指出两种方法都可以改变电流的大小．（5）引起新的思考．改变电池的节数，实质就是改变电压的大小，而电压是形成电流的原因，所以电路中电流的大小将随之改变．换用不同导线时，电源电压是保持不变的，为什么不同的导体接入同一个电路中也会导致电流大小不

7、同呢？（6）解释．学生思考一会儿后，教师相机讲述：科学家发现，导体在导电的同时还存在对电流的阻碍作用，第二步实验中，虽然电压相等，但是由于导体对电流的阻碍作用不同，于是造成了电路中电流的不同．基于这样的思考，科学家建立的一个新的概念——电阻，用它来表示导体对电流的阻碍作用．相同的电压下，导体的电阻越大，即对电流的阻碍作用越大，电路中的电流将会越小；反之，电流越大．板书：1．电阻的含义：导体对电流的阻碍作用，用符号R表示．导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越强．2．介绍电阻产生的微观原因和比较方法．（1）教师讲解电阻产生的

8、微观原因．导体是容易导电的物体，其内部有大量的自由电荷，这些自由电荷受到电压的作用，将会定向移动产生电流．但除了自由电荷，导体内部还有其他只能在各自平衡位置上作无规则振动的微粒．这些其它微粒的存在，对自由电荷的定向移动将起阻碍作用，于是从宏观上来看，导体对电流就产生了阻碍作用．这就是电阻产生的微观原因．