江西省教育厅文件

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1、江西省教育厅文件赣教职成字〔2017〕37号关于报送2017年度中等职业院校教师素质提高计划培训需求的通知各设区市教育局、省直管县教育局、各高职院校中专部、省属普通中专：根据教育部、财政部《关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知》（教师厅〔2017〕8号）要求，现就报送2017年职业院校教师素质提高计划培训需求有关事项通知如下。一、项目类别（一）职业院校教师示范培训项目1.专业带头人领军能力研修。面向中等职业学校具有中级及以上职称，主持过市级及以上科研教改课题（项目）、参加或指

2、导学生参加地市级及以上技能比赛并获奖的教师，采取集中面授、返岗实践、再集中面授的工学交替式培训方式，进行为期不少于4周（160学时）的培训，每班一般不超过30人。培训重点包括专业建设、课程设计与开发、团队组织与引导、应用技术研发与推广、教研科研方法等专项内容。2.“双师型”教师专业技能培训。面向在职业院校从事教学工作5年以上的专业课教师和实习指导教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少于4周（160学时）的培训，可分阶段。网络研修学时比例不超过30%。每班一般不超过30人。重点包括技术技能实训、

3、专业教学法应用与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等专项内容。3.优秀青年教师跟岗访学。面向在职业院校从事教学工作5年以下，年龄不超过35周岁的优秀青年教师。项目承担单位遴选确定若干名本单位对应专业的教学名师担任导师，采取“师带徒”、“一对一”模式进行为期不少于8周（320学时）的跟岗访学。重点开展备课、说课、教学演练，进行评课、研课、磨课训练，参与教科研活动。（二）卓越职业院校校长专题研修项目根据国家关于职业院校校长能力建设要求，围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管

4、理、调适外部环境等职责，设置职业教育管理、依法办学治校、现代学校制度、校企合作与产教对话、集团化办学、现代学徒制、中高职衔接、专业设置与建设、课程设计与教学理念、“双师型”教师队伍建设等研修专题，帮助校长更新办学治校理念，掌握学校治理方法，改革学校管理制度，提升校长专业知识和能力。校长研修实行自主选学模式，采取集中面授、名校观摩、“影子”培训和专题研究相结合的方式，组织新任校长、骨干校长、知名校长自主选择培训基地，进行不少于2周（80学时）的专题研修。每班一般不超过30人。任职不满3年的校长参加新任校长培

5、训；任职超过3年且办学业绩较为突出的校长参加骨干校长培训；荣获省部级及以上奖励、荣誉称号，或经省级教育行政部门认定的名校长参加知名校长培训。（三）骨干培训专家团队建设项目组织培训承担单位的专兼职培训者、基地工作主要负责人、名师工作室和技艺技能传承创新平台主持人开展专项研修，探索骨干培训专家团队研修模式。通过集中面授与网络研修、课题研究与自主选学、问题解决与案例研讨相结合等形式，开展不少于2周（80学时）的研修。研修分专题进行。重点开展培训需求诊断技术、培训设计与实施方法、课程与数字化资源开发技术、绩效评价

6、标准与方法、信息技术应用、核心技术应用与推广、工作室（平台）主持与管理技能等方面的培训。（四）校企人员双向交流合作项目企业实践项目采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式，组织职业院校教师进行为期不少于4周（160学时）的企业实践。内容包括：学习掌握产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域，以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位（工种）职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容，学习所教专业在生产实践中应用的新

7、知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等等，推进企业实践成果向教学资源转化，结合实践改进教学方法和途径，发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。（五）中高职教师素质协同提升项目针对中高等职业教育全面衔接的需要，促进技艺技能传承创新，按照中职、高职、应用型本科不同阶段人才接续培养的要求，创建若干“双师型”名师工作室和教师技艺技能传承创新平台，促进中高职教师实践教学能力、科研教研能力、团队协作能力、技术应用与创新能力协同提升。1.中高职衔接专业教师协同研修。遴选开设中高职人才接续培养专业的国家级（省级）中

8、等和高等职业学校作为牵头单位，组织具有高级职称的专业带头人、教学名师等创建“双师型”名师工作室，采取集中面授和网络研修方式，重点开展中等和高等职业教育人才接续培养方案、课程、教材及数字化资源研发，行动导向的教学实践与演练、教研科研项目交流与合作等。网络研修学时一般不超过30%。物化成果主要包括中高职人才接续培养改革方案、理实一体化课例（教案、说课稿、课件、讲课视频）、校本课程教材、教学研究论文等。2.紧缺专业教师技艺技能传承创