口语交际复习教案

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1、《口语交际》总复习教学设计教学目标：1、在与人交谈、交流中能认真倾听，有不理解或不同意的地方能与人商讨，尊重、理解对方。2、创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生说的能力。3、在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美。教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。与人交流，需懂得说话的技巧。语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与交往方能游刃有余。二、基础训练日常生活中遇到以下的情况你会怎么说？1、当好久不见的人说：“”2、与自己敬重的人初

2、次见面说：“”3、有了过错情人谅解说：“”4、请人帮忙说：“”或“”5、请人不远送：“”6、有事找人商量说：“”7、请人指点说：“”8、送还物品说：“”9、陪同朋友：“”10、不能陪客人说：“”11、影响了别人说：“”12、向别人表示谢意说：“”出示以上习题，让学生先在小组里说说，再个别汇报。小结：是的，我们在交往中，往往碰到这样的情况，说得好了，会使别人心里高兴、乐意伸出援助之手或你会从中得到谅解……三、分类练习（一）安慰例1：下午放学后，同学们商量一起到医院看望生病的同学李丽，可是王清因为要参加学校足球队的训练不能去，要你替他向李明问候，并送去鲜花，你

3、打算怎样说？例2：请仔细分析下面提供的材料，帮助他俩想想：该如何诉说自己的哭，苦闷，又该如何安慰对方？黄灿学习成绩一向很好，可是这次考试的成绩却不太理想，被妈妈批评了，她找到了好朋友赵佳……黄灿：赵佳：黄灿：赵佳：小结：安慰别人，主要是要别人开心起来。（二）、劝说：1、根据情境，完成下列对话：例1：如果你是组长，在下面的情况下，你将怎样做呢？下自习了，小组长李童检查作业，发现他的好朋友王丹没写作业，王丹拉着他的手，小声说：“反正只有你知道，就不告诉老师了。”李童应该怎样说，既不影响朋友的关系，有能教育好朋友呢？例2：读下面这则小幽默，假如你是这位老师，你怎

4、样教育小军？试着把老师的话写下来。错了老师：小军，你给花浇浇水。小军：你也有一双手，自己不会浇吗？老师：你这是怎么说话呀？小军：哎呀，错了错了，我还以为在家里呢！老师：2、小结：劝说注意事项：．A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。B．语气要平和。C．要以理服人。作业：下面是一个同学在不同场合说的三句话。如果说得委婉一些，你觉得怎样说？并在横线上写出来。1、小天把钢笔还给我！2、谁让你学习不认真，考试不及格，活该！第二课时一、复习1、假如你的同学生病了，没有到学校上课，你能给他打个电话问问病情，劝他安心养病。你该说什么呢？在安慰别人是要注意什么？2、下面的

5、话如何说才委婉些？你别动我的玩具！劝说别人时，应注意什么？小结：这是上节课我们学习的两种口语交际类型（安慰、劝说），今天我们继续复习其他的几种类型。二、新课（一）、谈看法1、完成下面练习。（1）、现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。你的观点是：     。你的理由是。（2）、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（   ），陈述你的理由。A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！     

6、           B.损坏公物是不文明行为，请自觉！C.施工给您带来不便，多谢合作！                  D.钱款当面点清，离台概不负责你理由：2、教师小结：说话要有理有据，并且要有一定的条理。（二）询问1、完成下面的练习：（1）一个青年向老大爷问路：“喂，老头！到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说；“还有500（）（）。”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？”“论里（礼），你应该叫我（）（）！”A、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。（直接填入括号内）B、假如是你，你该怎么问的？（2）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借《中华

7、文库》，见到张爷爷你会说：2、教师小结：向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说话要清楚，让人能一听就懂。（三）转述1、完成下面的练习。（1）情景再现：让几个同学表演：赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。电话己接通，谈话己开始。（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：（2）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？电文：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。转

8、述：2、教师小结：转述应注意人物的身份、人称的变化，并且要把说话人