花格子大象艾玛教学设计

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1、《花格子大象艾玛》教学设计陈睿教学目标：1、能仔细观察绘图并理解故事内容。2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。3、乐于参加交流表达自己的意见。教学过程：课前朗读：我和小鸟和铃铛金铃美子我伸开双臂也不会飞翔于天空但是，会飞翔的小鸟也不像我会快跑地上我摇动全身也响不出悦耳声音但是，响亮亮的铃铛却不像我知道很多歌铃铛，小鸟，和我都一样的，都不错。一、激趣导入：1、（出示：象图）象都是灰的，可是象也可以是别的美丽颜色，象是别的美丽颜色只有童话中才可以做到，它就是英国著名图画书作家大卫麦基笔下的《花格子大象艾

2、玛》。2、板书：花格子大象艾玛（娃娃体）3、读题4、你从题目中读出了什么？（艾玛：童话中的象也有名字，叫艾玛。）（花格子：这是它独特的肤色）5、一起叫叫它的名字吧！（再读题）过渡：一只象的肤色，竟然是五颜六色的花格子，那在它身上发生的故事又会怎样得与众不同呢？二、绘本共读：图1：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活。他们全是一种颜色，只有艾玛例外。你从哪里可以看出大象们很快乐？（嘴巴在笑）他们全是什么颜色的？“例外”是什么意思？（不一样）怎么个不一样？看！图2：艾玛颜色不同，艾玛是

3、花格子的。艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。艾玛身上不是象的颜色。和老师合作读（师）艾玛颜色不同，（生）艾玛是花格子的。（师）艾玛身上有黄色，有橙色，（生）有红色，有粉红色，（师）有紫色，有蓝色，（生）有绿色，有黑色，有白色。（合）艾玛身上不是象的颜色。你觉得艾玛怎么样？评价：艾玛听了真高兴！对，和其他的大象不一样！它的花格子真独特！象群里有了这样的艾玛，可热闹了！出示（图3）这就是艾玛的生活！图3：艾玛是大家的开心果。有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也

4、总是艾玛引起来的。开心果”在这里是什么意思？为什么大象们会把艾玛当作“开心果”？（因为它的花格子；因为艾玛很爱笑）你能过这幅图画说说大家是怎么把艾玛当作“开心果”的吗？艾玛是这么得与众不同，那群青灰色的大象还会怎么看待和对待他？如果你是大家的“开心果”，你感受怎样？可是艾玛并不认为这是件好事情。图4：有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着。他在想心事，就是不想再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了！”早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。师生合作读。（生：“哪儿听说过花格子的象？”“怪不得大家笑话我了！”）

5、大家真的是在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？（艾玛有点自卑，苦恼了）艾玛溜走了，他有什么打算？我们快跟着艾玛看看！图5：艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。”艾玛也总是笑着回答：“早安。”森林里认识艾玛的小动物也很多，小狮子（指名）看见艾玛说：“早啊，艾玛。”（小斑马、小老虎、小鄂鱼、小乌龟同上）仔细看看鳄鱼的表情。（正因为它是艾玛，所以笑得很开心）此时，艾玛的心情是怎么样的？为什么还是笑着回答？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安，把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一幅微笑着的和善面

6、孔，艾玛具有的是多么优秀的品质。）谁来做做艾玛？（注意指导语气）艾玛就这样没精打采地走着，他正在寻找这么什么？（出示图6）快看看艾玛在做什么？图6：走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。艾玛抓住这棵果树摇呀摇，摇得树上的果子全掉在地上了。指名读。为什么找这样的果树？想象他把果子摇下来后会怎么做？图7：满地都是果子了，艾玛就在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来。然后他又抓起一把把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、

7、黑色、白色。等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。师生合作读。生读部分：滚过来滚过去，滚过去滚过来。再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。这个办法真厉害，变成和大家一样的青灰色了。这时候的艾玛又会想什么？图9：然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。这一回个个都对他说：“你好啊，大象。”艾玛也笑着回答：“你早。”没给认出来，他心里很高兴。你能读懂艾玛的心吗？艾玛终于如愿以偿地掩盖掉了花格子，成为了青灰色的大象。图10：艾玛回到象群那里，大家都静静地站着

8、。艾玛钻到他们当中，谁也没注意到他。你注意到他了吗，你是怎么认出他的？出示（图11）你还能认出艾玛吗？它正在干什么？图11：过了一会儿，艾玛觉得有什么不对头，是怎么回事呢？他朝四面八方看：森林还是原来的森林，晴朗天空还是原来的晴朗天空