浅谈信息技术与小学英语的有效整合

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1、浅谈信息技术与小学英语的有效整合　　【摘要】现代信息技术的迅速发展对英语课程和教学产生了重大的影响，依托信息化建设的良好基础和环境，开展信息技术与小学英语课程的整合，是改进英语学习方式，帮助学生理解英语知识本质和提高英语应用能力的有效途径。本文就信息技术教育与小学英语课程整合的实践与研究，作一些初步的探讨。　　【关键词】信息技术教育；小学英语；课程整合；信息素养习　　信息技术的不断发展，正在改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。加强信息技术与英语课程的整合，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来提高自己的教学效果，把

2、计算机技术有机地融入到小学英语教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。　　一、运用现代信息技术，优化英语教学模式　　在小学英语教学中，我们经常在上完一堂课时，尽管课堂很投入，气氛也很热烈，但总有一种欲说还乱的感觉。这主要是因为课堂的结构层次不清晰，导致训练不到位，教者不清，学者不明，以致于费时低效率。为了激活英语教学，让学生积极参与课堂活动并感知吸收和消化语言知识，许多老师都尽可能地使用各种现代化的教学手段。多媒体教学是目前较为流行的一种教辅手段，它更直观、生动，更能激发学生兴趣。以其图形、文字、图像、动画、声音等多种功能作用于学生多个感官，既容易解决“动”的问题，又不

3、改变问题的性质。不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲望，调动学生的学习热情。尤其是在突出教学重点，突破教学难点，诱导学生思维，培养学生丰富的想象力等方面，具有传统教学无法相比的效果，体现了现代教育技术的强大优势。　　二、运用多媒体课件，创设问题情景，优化教师的教　　（一）直观演示、动静结合、启迪思维、开发智力、突出难点　　语言的抽象是英语的特点之一。在课堂教学过程中往往会遇到一些事实、现象，学生不能亲身实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不能很好地把知识传授给学生，达不到预期的教学效果。若能利用多媒体课件具有较强的表现时间、空间、运动和静止的技术特征，将

4、不易观察到的事实、现象、知识发生的过程展现到学生面前，帮助学生通过感知学习、掌握和运用知识，将有利于突破教学难点，启迪学生思维，节省教学时间，电脑多媒体辅助教学的优点：首先是大容量，集成性和快速高效，它可以把大量的图文信息，音像信息集中再一起并在有限的时间里呈现出来，从而极大地增大了学生信息输入量。其次是趣味性强。电脑可把静态变成动态，抽象变成具体，把宏观的东西微观化或把微观的东西宏观化，化枯燥为生动，从而优化了学生的认知方式激发了学习兴趣，提高了课堂教学效率。比如：在《Doyoulike......？》这节课中，笔者选取了一些颜色鲜艳、生动、有趣的水果拟人卡通片段，配上音：A：H

5、ello，boysandgirls.B：Hello，apple.A：Doyoulikeapple？B：Ilikeitverymuch.等简短对话，让学生感知了新学的内容。这种人机对深深吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学的欲望，从而有效的培养了他们的学习兴趣和交际能力。　　（二）积极创设问题情景，引发学生主动学习，培养探究意识　　在英语教学中，运用多媒体课件，可以为学生创设丰富多彩的教学情景，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲望。另外，多媒体课件能充分发挥学生非智力因素，有利于提高教学质量，它还能激发每个学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，充分发挥学生的内在潜能，使

6、英语教学取得成功。如：巧用多媒体特有的形声结合、图文并茂、制作形象、逼真的动画，穿插于教学，有效地提高教学效率，增强教学效果。如：在教《FOURTEENBIRDS》时，我把内容制成了CAI课件：伴随着小狗的欢叫声，对话题目出现在屏幕上，接着两个小朋友由远而近，伴随着清脆的鸟鸣声，出现在绿树成荫的小路上，一个小朋友正对另一个小朋友说着什么，教师可引导学生：“请问，大家想不想知道他们正在谈论什么呢？”同学们都被生动活泼的动画所吸引，浓厚的学习兴趣被激发起来，为学习对话打下了良好的基础。　　三、运用多媒体课件，引导学生主动参与，培养学生爱英语、学英语、用英语的意识，进一步培养学生的创新意

7、识、实践能力，优化学生的学　　（一）激发兴趣，解决“想学”、“爱学”的问题　　兴趣是最好的老师。心理学告诉我们，好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向。由此可见有了学习兴趣，就能产生积极的情感，学生的学习将是进取的、主动的、高效的。多媒体课件能突破时间和空间的限制，利用图文并茂、动静结合、清晰直观的功能，在课堂上给学生提供多种信息，首先把非智力因素调动起来，使学生产生强烈的学习兴趣，解决学生“想学”、“爱学”的问题。　　（二）培养能力，解决“会学”的问题　　学校