第二节 流域的综合开发教学设计

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1、第二节流域的综合开发教学设计授课人姓名：授课学科高中地理授课年级2授课时间授课内容第二章第二节流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例（必修3）听课老师课时总1课时课型新授课教学目标知识目标：1、了解田纳西河流域的地理环境，分析田纳西河流域存在的环境与发展问题。2、掌握田纳西河流域综合开的基本内容和综合治理的措施。过程与方法目标：1、通过引导学生读图和教材提供的阅读材料，分析归纳田纳西河流域综合开发的基本内容和综合治理的措施。2、通过引导学生进行案例分析，掌握知识的迁移运用能力。情感态度价值观目标：通过对田纳西河流域治理前后的环境与

2、社会经济发展现状差异的分析，学会以辩证和发展的观点来分析地理问题。明白人地协调发展的重要意义。教学重点流域开发的基本内容和综合治理的措施及一般方法。教学难点流域开发建设和综合治理的一般方法。教学方法讨论法、分析法、归纳法教学准备（教具）教师准备：课件、教学设计。学生准备：学案板书设计一、流域的自然背景：●地形●气候●水文●矿产资源二、流域的早期开发及后果：●土地退化●植被破坏●环境污染三、流域的综合治理：●防洪、航运、发电及其他）●发展经济（电力先行，发展高耗能工业、利用土地资源因地制宜，全面发展农林牧渔业、提高环境质量，促进旅游

3、发展）教学过程教学内容教师行为学生活动导入新课以视频《河流》导入【承转】河流，亦敌亦友，它是一把双刃剑，一面是造福人类，成就人类文明；一面是祸患人类，威胁人类生命和财产安全。一直以来，各国对流域的治理与开发都没有停止过，有成功也有失败，成功的典范当属美国田纳西河流域，今天，我们以美国田纳西河流域为例，来探讨流域的综合开发。新课讲授【板书】第二节：流域的综合开发----------以美国田纳西河为例【承接】流域是什么？它和河流之间有着怎样的关系呢？【讲解】水系：一条河流干支流的总称。分水岭：相邻两个流域的界线（山岭或高地流域：是指一

4、条河流分水岭以内的集水区域。【承转】理解了这些概念，就让我们一起走进田纳西河吧！请看大屏幕。【板书】一、流域的自然背景【承接】对于流域的开发与治理，田纳西河流域到底有着什么样的自然背景呢？●田纳西河流域地自然背景。学生通过读图找到田纳西河的位置、发源地、流域范围。【活动一】（学生以小组为单位，通过读图、讨论，完成该活动）【教师总结】●地形特征：多山、地形起伏大。利：蕴藏着丰富的水能资源。弊：陆路交通不便，河流航运显得作用突出。●气候特征：属亚热带季风性湿润气候，气候温和湿润，降水丰富，冬末春初多降水，夏秋降水相对较少。水热条件好。

5、●水文特征：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区。利：航运范围广。弊：水量不稳，不利于河运。●矿产资源：矿产丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌等。利：发展冶金工业。弊：应用不当，易造成环境问题。【承转】流域的自然背景决定了流域开发与利用的方向，所有对流域的开发与利用都应该基于这些背景之上，否则，就会导致一系列问题的产生，十九世纪后期美国田纳西河就出现过这样的问题。【活动一】第一组：读图1.1和3.13。思考田纳西河流域的地形特征及有利和不利条件。第二组：读图3.14和2-2-3。思考

6、田纳西河流域的气候特征及有利和不利条件。第三组：读图2-2-4和3.15。思考田纳西河流域的水系特点及有利和不利条件。第四组：读田纳西河矿产分布图，找出矿产种类及有利和不利条件。新课讲授【板书】二、流域的早期开发及其后果【教师讲述】十八世纪下半叶，农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境影响不大，整个流域环境较好。十九世纪后期，流域内人口激增，开始对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。主要的问题表现在土地退化、植被破坏、环境污染，这也是导致十九世纪后期田纳西河流域贫穷落后地原因所在。【学生思考】通过阅读课本相关

7、资料，思考导致田纳西河流域土地退化、植被破坏、环境污染的原因是什么？●土地退化：田纳西河流域是美国的老棉花带。棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强对地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。●植被破坏：为了扩大根地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采业破坏了地表植被，植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。●环境污染：炼铜企业大量排放高浓度的二氧化碳，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。【承转】像这样的开发显然是不可取的，如何基于自然背景之上对流域进行开发利用，才能使之达到经济、环境、社会效益

8、的统呢？进入我们今天最重要的部分—流域的综合开发，1993年，美国针对早期开发所带来的问题，开始对田纳西河流域进行综合开发和治理，成立了田纳西河流域管理局（简称TVA），主要负责田纳西河流域的统一开发和管理，管理局下设四个部门，水利部门、工业部门、