义务教育北师大版七上父母的心导学案

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1、《父母的心》导学案许昌市六中岳晓清预习案学法指导：1、依据预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。2、标注每一段的序号；熟记基础知识。3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。5、限时15分钟，独立完成。一、基础知识1、我会拼读我会写漱户内海 (    )    褴褛（   ）      女佣(       )  失魂落魄（   ）酬谢（   ）不妥（  ）2、解释词语我在行失魂落魄：无精打采：二、资料助读1、走仅作

2、者川端康成，日本小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。2、文体知识本文是一篇小说，小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个

3、要素。其中人物形象是主要要素。小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。三、课文阅读指导1、以小队为单位分角色感情朗读课文2、复述故事情节，概括故事内容。3、请写出你的初读感悟。四、我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。导学案学习目标：1、把握作者的情感，理解小说的

4、主题。1、学习本文一波三折的写法2、体悟父母深情，乌鸦反哺，学会关爱自己的父母。学习过程：一、自主学习，感知文本。1、分角色创意朗读课文2、自主完成下面表格，感知文本内容。课文围绕送与不送，写了这对夫妇作出的几种决定？每次做出决定的理由又是什么呢？时间 决定理由 当天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午二、合作学习，深入文本。一边是优越的条件，一边是难以割舍的爱子之情，到底是送还是不送，这对父母的内心在作着痛苦的挣扎，小说对此并没有着意描写。请你想像这两口子内心的挣扎，会说什么话，会有怎样的神情动作。从下面提供的情境中选择一两

5、个，小队内合作交流，并选两位代表演绎出来。A、财主夫人要求送一个孩子给她时。B、送走长子时。C、用次子换回长子时。D、用女儿换回次子时。E、要回女儿时。三、拓展延伸，体验探究1、《妈妈再爱我一次》剧情介绍精神病医生林志强留学归国，正要展开精神病院的业务，偶然发现院中一名病人，竟是他失踪18年的母亲秋霞！原来当年其母秋霞与父国荣相恋，但遭林母以秋霞身家不清白为由拆散鸳鸯，另外为国荣娶妻。已经怀孕的秋霞乃到乡下投靠姨母，并在生下志强後独力抚养，母子二人感情极佳。数年后，国荣之妻娟娟经证实不能生育，林家父母为了延续香火，用尽

6、办法要志强离开母亲回到林家认祖归宗。秋霞几经内心挣扎，终於答应。但年幼的志强因思念母亲而无法过平静生活，经常偷偷回到乡下找母亲。一次风雨之夜，志强躲在庙外避雨，秋霞等人遍寻不着，翌晨找到时，志强已奄奄一息昏迷不醒。秋霞大为激动，失足跌下楼梯成为疯妇。18年後，志强终於找到他心爱的母亲，并以一曲儿歌“世上只有妈妈好”重新唤醒母亲尘封多年的记忆，母子相认大团圆。3、你觉得电影中秋霞将孩子送走是爱吗?请说出理由。四、乌鸦反哺---关爱父母爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报自己的父母呢？请用一句话或者想

7、一想如何用自己的行动回报父母的爱。练习案要求：限时8分钟，独立完成。1．《父母的心》的作者是________，他是________人，当代________家，他的主要作品有《________》《________》《________》等，1968年获________文学奖。2．改正下列句中的错别字。（1）那位父亲咀上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。（）（2）财主人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失混落魄的样子，除了答应也没别的办法了。（）（3）老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡幕你们

8、。（）3．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，（）怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。（），把老大给别人按次序也不对，（）可能，我们想用老二换下老大。4．课文写父母对三个孩子一个也割舍不掉，你能否用一句民间俗语来概括？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不