高职院校教学质量评价指标体系的问题及对策研究

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1、高职院校教学质量评价指标体系的问题及对策研究第7卷·第11期职业时空ME轨EO高职院校教学质量评价指标体系的问题及对策研究王风玲杨晓丽熊晓亮(山东商务职业学院，山东烟台264670)摘要·科学的教学质量评价指标体系和行之有效指标更注章教师教学基本功的考察，忽视教师教学的运行机制，对于促进教学改革，提高教学质量具有研究能力和教师的个性、创造性、人格等因素在教学积极的意义。文章以当前离职院校教学质量评价指标上的体现4注重规范性和知识性等易于操作的指标体系中存在的问题为着眼点，提出了相应的解决对策。的考察，忽视素质

2、性(如创新能力等)的不易操作的关键词:高职院校，教学质量评价指标体系，问指标的考察，重结果评价不重过程评价，重环节评价题s对策不重整体评价。3.i平价指标呈静态性。现行教学质量评价标准教学质量是高职院校的生命线，健全的教学质更注重那些描述性、表面性、易于量化的单因素评价量监控体系是建立教学质量长效机制的关键，是保指标，并将它们简单相加，缺乏教学各因素之间互动障高职教学质量的重要手段。其中，教学质量评价指效应的评价指标，尤其缺乏那些潜在因素的弹性指标体系的设计在教学质量监控体系中占有重要的地标。同时，评价指标的

3、设计呈静态性，未能根据内外位，直接影响到教学评价结果的信度和效度，是教学部条件和因素的变化而不断地调整与完善。评价活动得以有效实施的前提和基础。4.许价指标的语言农述不够贴近学生。现行教一、高职院校教学质量评价指标存在的问学质量评价指标从学生的角度考虑不够，大多从教题探析学态度、教学方法、教学效果等方面作分解，依然使用概括再度较高的语言来表达，同时存在指标过于.1>平价量在种类的单一化。评价量表是教学质笼统或模糊不清的现象，导致评价者判断时难以找量评价的一个重要工具。然而，针对不同的课程类型到与之切合的

4、、具体的课堂情节，判断模糊，对评价以及不同的评价主体，当前我国高职院校设计的评准确性的影响较大。价量表类型较为单一，量表的指标设计整体上呈现5.指标的评价内容缺乏全程，险、系统性。现行教固定化、程式化，用这样的评价指标体系来衡量本应学质量的评价内容大多停留在对课堂教学环节的评充满个性和特色的教学活动，难以准确地反映各学价阶段，而忽视师生课外的教学和学习活动，对教师科和专业特点，难以满足多种类型课梧的要求。课前的准备工作，课后的辅导等环节都较少涉及，从2.指标评价内容的片面性。现行教学质量评价而影响评价的全面、

5、客观。收稿日期:2011-09-16作者简介=王风玲(1963-)，女，山东商务职业学院教务处处长，副教授，硕士，研究方向z教学管理。专业教师的实践教学能力的同时也让教师们切身感受留的时间增加，学生公寓日趋成为学生日常生活与企业文化。此外，还可以面向社会广纳贤才，聘请一学习的重要场所，是对学生进行思想政治工作和素批在企业生产和服务第一线的优秀人员充实教师队质教育的重要阵地。因此高职院校要加强学生公寓伍，造就;双师型;、;能师型;教师团队，引导校园中的思想政治工作，要以公寓为墓地开展;我的寝室文化活动。二是广泛

6、宣传优秀的企业文化，让企业文情怀;征文比赛、;我爱我家;寝室摄影大赛及;大化渗透到学生日常的学习生活和校园文化活动中。学生公寓文化节;等校园文化活动，培养学生集体主如，可以通过邀请企业文化工作者到学校进行专题讲义观念，丰富学生公寓文化生活，促进学生公寓的社座或在校园文化插动中开展优秀企业文化内容的展示会主义精神文明建设。要落实学生公寓思想政治工等形式，使校园文化与企业文化得以有机融合。三是作队伍建设的有关要求，大力推行;大学生思想政治教育进公寓;管理模式，切实选派足够数量的政治素加强校系两级文化建设，打破传统

7、单一的校园文化模质高，思想作风好，具有较强组织管理能力，善于做式。高职院校各系应该把相应行业企业的不同素质要学生工作的辅导员进驻学生公寓，做到;同住、知情、求渗透于本系各专业的每个教育教学环节中，建在起关心、引导真正做到与学生同住学生公寓，了解自己的;系文化;甚至;专业文化;，以强化专业知学生思想动态，关心学生思想和牛活，引导学生正确识教育与企业文化的联系。教学计划、教学大纲、教处理各种问题，开展经常性的思想政治工作。学内容、教学方法、实践环节、考试考核、学生日常总之，在高教新体制下，加大高职院校校园文化行为

8、管理制度以及文化活动等也都要体现出对这些专建设的改革与创新的力度，对于推进高等职业技术业素质的养成教育。四是高职院校校园文化建设要坚教育发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提持;走出去、请进来;的思路，借鉴先进的企业文化高学生综合素质，具有十分重要的意义。高职院校要建设理论和成功案例，设计学生杜团活动，活动要力充分认识校园文化在培养高素质技能人才中所起的求规范、过程严谨、培育精品意识。活动要围绕