教师是改变学生厌学情绪的关键.doc

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1、教师是改变学生厌学情绪的关键导致学生厌学情绪的因素是多方面的，有学生自身方面的，也有学校、家庭、社会等方面的。有些因素如一些学校的一些班级班容量较大，多达七八十人；现代化的教学设备短缺等，这些不是一时所能改变的；有些因素如家长的文化程度、家教水平、社会上的读书无用论、金钱至上等思想很难甚至是不可能改变的。权衡各方面因素，加之撤并学校工作基本结束，师生相处时间比学生与父母在一起的时间还多，因此，改变学生厌学情绪的希望首先要寄托在教师身上。需要教师做到如下几点。一、热爱教育热爱教育既是教师职业道德规范的要求，也是合格教师必备的素质。一位教师只有热爱教育，才能依法执教，廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，

2、热爱学生，团结协作，尊重家长，为人师表。一位教师也只有热爱教育，才能克服一切困难，千方百计成为传道授业解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。曾受到温总理高度赞誉的我县全国优秀教师卜延荣，在家访途中摔成偏瘫的情况下，凭着对教育事业的热爱，克服常人难以想象的困难，用左手写字，又在三尺讲台耕耘20年。现在虽然光荣退休，但仍心系教育，每星期都要去学校二、三趟，做力所能及的工作。教书育人成为他毕生的追求。二、要有与时俱进的教育理念眼下，学生家长对学校办学质量满意不满意，就看高中能不能有学生考上清华、北大、中国人大等名牌，初中看中考500分以上的高分人数有多少，有没有不拿高价就能考上重点高中

3、等，而且，这一点直接关系到当年七年级、高一的生源质量和数量。为此，很多学校不得不高度重视尖子生的培养，对年级、班级成绩名列前茅的学生各科教师均给与“特别关注”，而成绩平平或成绩较差的很少给与关注或根本不予关注，而且这种情况越是重点校、班容量越大越明显。这样，人为地造成一部分学生受重视，一部分学生遭冷落。一些学生的厌学也正是由倍受冷落而造成的。而改变这种现状既要靠把《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向全体学生，促进学生全面发展等理念落到实处，更要靠教学一线教师平等地对待每一个学生，既关注尖子生，也关注中等生、学困生，让每一位学生都有受重视的感受，老师不厚此薄彼，自己不再是班里可有可无的人，自

4、然他们的厌学情绪会有所减轻。三、高超的教学艺术人人皆知，45分钟的课堂教学也是一种艺术。学生对教教材照本宣科、讲课枯燥无味的教师所任的科目出现厌学的多。而一位教学艺术高超的教师，利用其特有的教学幽默、教学机智、教学风格、语言艺术、课堂教学艺术，创设有利于激发学生求知欲的教学情境，构建民主、和谐、轻松的课堂气氛，安排张弛有度、起伏有致、动静结合、疏密相间、快慢相宜的教学节奏，激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的理解和记忆，启发学生心智，师生关系和谐。学生亲其师、信其道，乐学好学。四、热爱学生热爱学生是教师的天职，也是教育成功的钥匙。许许多多优秀的教师无一不是热爱学生的楷模，很难想象，一个不热爱学

5、生的教师能做好教育教学工作。有人说师爱是尊重、是倾听、是宽容、是信任、是善良、是温柔、是公正、是平等、2是鼓励、是赞赏。那么我们教师就要善待学生、关心学生，公正平等地对待每一个学生。不以学生家庭背景分高低，不以学生成绩好坏分优劣，不以学生智力高低定亲疏。特别是孤儿、单亲家庭、特困家庭的孩子等，他们或者情感脆弱，或者经济拮据，大多表现为自卑感程度高。对他们更需要倾注特别的关爱，以鼓起他们自信的风帆，让他们享受与其他学生平等的受教育权利，宽容犯错学生。学生是成长中的孩子，难免出错，要允许学生犯错。教师对学生所犯错误要发自内心地宽容；尊重学生尤其尊重个性学生，对他们不体罚、不辱骂、不大声训斥、不冷落

6、、不羞辱嘲笑、不随意当众批评，更不在教育教学中体罚或变相体罚，不伤害学生的自尊心；因材施教，对于后进生，由于成绩不理想，有的爱惹是生非，经常是麻烦的制造者，不但得不到一些老师的喜爱，反而招人讨厌，极易自暴自弃。其实，他们同样拥有自尊心、上进心。作为教师决不可抛弃、歧视他们，而应做他们的贴心人，知识欠账多的设法弥补；学法不当或学习效率低下的要加强指导；习惯不好的注重培养；品质有问题的要给与纠正；要时刻关注学生的闪光点，及时肯定表扬，表现出对他们的尊重、关注、鼓励与期待。当然这里所说的热爱学生并不是溺爱、宠爱、放纵学生，而是包括着对学生的严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒、严中有细的要求和耐心

7、教导。多年的教育教学实践告诉我，教师真正用爱滋润学生的心田，师生才能以诚相待，心心相印，就能赢得学生永远的尊敬和爱戴。用曾经领导过我的王亚军校长的话说：学生一天见不到你就有如隔三秋的感觉，就想你。师生关系真达到了这种程度，想让他厌学恐怕都困难。这里主张将改变学生厌学情绪的希望首先要寄托在教师身上，并不是说全部依靠教师解决农村学生厌学问题。事实上，单靠教师也不可能完全解决这个问题，有些导致学生厌学的