德育在体育教学中的渗透

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1、德育在体育教学中的渗透百年教育，德育为先，在推进素质教育的过程中，加强德育教育无疑是一个重要问题，因为良好的政治思想道德品质是一个人良好素质的核心。因此，作为一名体育教师要特别重视在教学中渗透德育教育。在体育教学中,如何进行德育渗透,使教书和育人有机结合起来,是每位体育工作者必须面对的问题。下面就这问题结合本人的工作实践谈些体会。一、结合教师以身作则进行德育渗透在体育的教学中，教师是主导，一切活动均通过教师作用于学生。如何把教育、体育结合起来对学生进行思想品德教育，关键在于教师。“身教重于言教”，作为体育教师必须加强自身修养，提高自身素质，用自身的良

2、好行为和形象去感染和教育学生。比如：认真备课，上课一丝不苟，言谈举止文明得体，动作示范正确优美等，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到德育教育的目的。二、结合课堂常规进行德育渗透建立一套行之有效的课堂常规，比如：上体育课必须穿运动服，不带危险器具、上课不迟到、不早退、集合整队做到“静、齐、快”、有事请假，爱护公共财务。这些主要内容是学生在体育课堂教学中必须遵循的基本要求，在实施过程中与讲礼貌，讲道德，守纪律等结合起来，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。它是上好体育课的保障。三、结合不同的组织方法进行德育的渗透。在体育课堂教学中，严密的课堂教

3、学组织形式，是上好体育课的重要条件之一，也是向学生进行思想品德教育的一种途径。在课的开始或结束时，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器材和修理器材等的活动，通过这些教学活动可以培养学生热爱劳动、爱护公物的习惯；在课堂教学活动中，有组织而迅速地调动队伍，可以培养学生动作整齐、迅速和遵守纪律，形成集体协同的习惯；在进行在分组及不分组轮换调队时，要提倡让兄弟班、组先行通过，切忌抢行或互相穿插，对本班调队中互相谦让的组及时给予表扬，培养学生互相尊重，讲礼貌的文明行为。在组织学生学习时，合理使用小干部和充分发挥体育骨干的作用，树立榜样，可形成以先进带动

4、全班的学风；在学生练习过程中倡导互帮互学的学风，提倡认真观摩、取长补短，这样既有利于提高练习质量又利于培养学生之间团结友爱、互相协作的精神；在进行体育测试时，进行考试制度教育，杜绝作弊，培养学生诚实待人接物的诚信作风。四、结合不同的教法进行德育渗透体育课教学内容中具有强烈的竞争性，在教学的过程中教师要灵活运用多种教学方法（合作，自主，探究，分层，游戏）和手段，来激发学生的兴趣，培养学生的强烈的竞争意识，加强学生的自信心。例如在耐力的教学中，由于学生间的身体差异，在进行练习中，采取分层教学的方法来诱导激发“弱势”学生奋力争先、永争第一的竞争意识。再如，

5、在一些项目的教学过程中，可采取逐步设置困难得方式，如适当增加器材的高度、远度、重量、和数量，相应提高动作的次数、难度和质量标准，鼓励学生在面对困难，要有勇于拼搏，勇于挑战，战胜自我的良好意志品质。总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科

6、学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。