2014年全国名校生物试题重组测试系列03(新课标i版)(原卷版)word版无答案

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1、一、选择题1．（2014届广东省广州市越秀区高三8月摸底）下列分析正确的是A．该图为光学显微镜下所观察到的结构图B．参与组成该生物的遗传物质的碱基共有5种C．该细胞中能产生ATP的部位是⑤、⑨和⑩D．该细胞可能取自茎尖分生区或根尖成熟区2.（2014届四川省蒲江中学上学期高三入学考试）下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述中不正确的是(　　)A．医学家们正尝试利用①治疗某些顽疾，是因为①具有再生各种组织、器官的潜能B．与①相比，②的

2、表面积/体积比值下降，与外界环境进行物质交换的能力也减弱C．③④分别演变成⑤⑥的过程中，它们的细胞核遗传物质相同，表达的基因也相同D．⑤⑥是高度分化后的细胞，它们的细胞核体积增大，染色质收缩时，细胞进入衰老3．（2014届山西省高三第一次四校联考）在同一生物体内，下列有关叙述错误的是①不同DNA分子中，可能储存有相同的遗传信息②不同mRNA分子中，不可能含有相同的密码子③不同组织细胞中，可能有相同的基因进行表达④不同核糖体中，不可能翻译出相同的多肽A．①③B．②④C．①④D．②③4.（2014届湖南师大附中第一次月考）下列

3、关于人体内激素的叙述，错误的是A．肾上腺素由肾上腺髓质分泌，发挥作用后被灭活B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少C．激素调节过程中存在反馈调节D．人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内5（2014届江苏省扬州中学高三开学检测）为研究和开发天然食用色素，某研究小组取等量相同品种的红枣，采用溶剂提取红枣中部分红色素，用紫外光谱仪测定不同温度下“提取液的吸光度”，实验结果如图所示。已知吸光度越大，红色素含量越高。下列分析较合理的是A．实验的自变量为红枣生长的不同温度

4、B．实验目的是探究温度对红枣中红色素生成的影响C.红色素可能在较高温度下不稳定D．温度越高，提取液中红色素含量越高6.（2014届安徽省六校教育研究会2014届新高三素质测试）松材线虫原产北美洲，通过松墨天牛等媒介昆虫传播，引发松树病害。松材线虫是一种毁灭性虫害，相继在江苏、安徽、广东和浙江等地成灾，导致松树大面积死亡。下列有关叙述不正确地是(　　)A.松材线虫在北美洲的危害不严重是因为有大量的自然天敌存在B.人工松林中的松树大面积死亡提高了生态系统的恢复力稳定性C.利用松墨天牛天敌防治天牛，有利于控制松材线虫的扩散传播D

5、.丰富度大的森林不易发生松材线虫的爆发二、非选择题（一）必做题7.（2014届四川省南充高中高三第一次月考）（17分）下图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，甲、乙代表两种细胞器，①~⑦代表各种物质。图2表示该植物叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量。据图回答下列问题：（1）图1中，甲、乙两种细胞器的膜面积都很大，其中乙增加膜面积主要是通过____________。（2）若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，则图1中“⑥→⑤→⑥”的循环能否进行？_________，原因_____________

6、____________________。（3）若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，图2为CO2浓度一定、环境温度为25℃时，不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度。①图2中的A点时，图1中能产生ATP的细胞器有________；当光照强度处于图2中B-D间，光合作用有机物的净积累量为_________（用图中符号表示）。当光照强度处于图2中的0-D间，光合作用有机物的净积累量为___________（用图中符号表示）。②当光照强度处于图2中的D点时，图1中“物质⑦”的去向是扩散到乙和_____

7、__。③请据图2在右图中用虚线曲线绘出环境温度为30℃时，光合作用强度随光照强度的变化。（要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b、c三个点的位置）(4)科学施肥可使作物接近最高产量而又不会造成肥料浪费。实验表明锌肥的施用量与番茄的果实产量密切相关，下图为实验结果曲线图，请完善探究实验的相关问题：实验目的是：_______________________________________________。材料用具：不同浓度的硫酸锌溶液（本实验SO42-对实验结果的影响可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株

8、长势相同的番茄幼苗。实验步骤：第一步：将240株番茄幼苗随机分成________组并编号；第二步：在相同且适宜条件下将幼苗培养至花蕾期，实验组和对照组分别喷施__________________________________________。第三步：继续培养至果实成熟，称出每组番茄所结果实的重量，绘制