【政治】重庆市忠县石宝中学2015届高三上学期期末考试

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1、重庆市忠县石宝中学2015届高三上学期期末考试政治试题A.商品价格的高低受供求关系影响B.商品价格的高低反映商品质量的优劣C.人们选择商品关注是商品的有用性D.人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一2．（原创）甲企业2013年的生产条件属于社会平均水平，生产一件A商品的价值量为8元，产量为10万件。假设2014年该企业的劳动生产率提高40%，其他条件不变，那么2014年该企业生产A商品的价值量和价值总量分别为A.4元60万元B.6元90万元C.8元112万元D.9元135万元3．（原创）2014年，我国新闻出版走出去将面临前所未有的

2、好机遇。”国家新闻出版广电总局进口管理司司长张福海在分析今年走出去面临的形势时显得非常乐观。福建新华发行集团副总经理花骁勇告诉记者，该集团接手了位于巴西圣保罗的全南美唯一一家大型中文书店。而且，依托这家面积达500平方米的书店，集团还将建设一个文化创意园区。“单独搞书店很难支撑，必须走多元文化经营的路子。”他说，走出去要实现可持续发展，必须考虑“多元走出去”，要用主营业务走出去带动多元文化产品走出去。企业“走出去”有利于(　　)A.降低生产成本，促进产品升级换代B.扩大利用外资的规模C.推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢的方向发展D.

3、拓展国际市场，打造知名品牌4．（原创）2014年10月25日《人民日报》载文，中共中央8月19日在中南海召开党外人士座谈会，就中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。这说明(　　)①中国共产党坚持民主执政、科学执政　8②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的　③中国共产党与各民主党派共同执政　④中国共产党与各民主党派有共同的政治纲领A．①②B．③④C．①③D．②③5．（原创）2014年，中国和马西亚建立外交关系四十周年。1974年建交以，中马两国不断拓

4、展和深化双边关系，给双方带实实在在的利益，也为促进两国和本地区的繁荣与进步发挥了重要作用。双方重申将进一步加强在广泛领域的协调与合作，共同促进两国和本地区的和平、稳定、安全、和谐与发展。这表明中法两国（）①共同促进世界向多极化发展②始终不渝地走和平发展道路③坚持相互尊重，求同存异④把维护共同利益作为对外活动的目的A．①②B.①③C.②④D.③④6．（原创）2013年11月26日，习近平在山东省菏泽市座谈时，还特意给在场的市、县委书记们念了一副对联：“得一官不荣，失一官不辱，勿道一官无用，地方全靠一官；穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可

5、欺，自己也是百姓。”该对联蕴含的政治生活道理有(　　)①人民民主专政的本质是人民当家作主②我国是以工农联盟为领导的社会主义国家③为官者更应坚持权利与义务统一的原则④政务公开是有效制约和监督权力的关键A.①③B.②③C.②④D.③④7．（参考了《武训高中2014-2015学年高二政治第一次月考试题》）漫画《嘱托》中所述现象体现了文化对人的影响自于(　　)A．不同人的文化素养B．文化对人的影响是潜移默化、深远持久的C．一定时期的经济活动D．特定文化环境和各种形式的文化活动8．（原创）2014年5月31日，极具中华传统文化魅力的第六届北京端

6、午文化节在北京延庆盛装开幕。粽子几乎成了端午节的代名词。我国各地饮食习惯是有差异的，南方人爱吃咸肉粽子，北方人粽子馅往往是甜的。这表明（　）①化是由人所创造的，为人所特有②不同区域的文化无不呈现出各自特色8③一定的精神文化活动有相应的物质载体④文化决定人们的行为方式与交往方式A．①②B．①④C．②③D．②④9．（原创）2014年10月9日至15日，国务院总理李克强对德国、俄罗斯、意大利进行了正式访问。在亚欧首脑会议第一次全会的引导性发言中，李克强着重强调了中欧文明包容互鉴的重要意义。他说：“欧洲的文艺复兴和启蒙运动曾得益于东方古代智慧

7、的滋养，亚洲的现代化进程更离不开向欧洲科学技术和工业革命成果的学习。东风西渐、西风东渐，各领风骚，促进了亚欧交流互鉴、取长补短，推动了人类社会发展进步。”中欧文明包容互鉴，有利于（）①中欧文化相互交流借鉴②彻底消除中欧文化差异③促进世界文化走向繁荣④增进中欧人民的友谊A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④10．（原创）2014年11月以，重庆的气温频繁被冷空气打压。监测显示，11月1日至7日，全市平均气温仅为13.9℃，较常年同期明显偏低1.6℃，创下1988年以历史同期最低值。就全国而言，2013年，我国各地天气变化异常剧烈，相继

8、出现了多种突发天气，给工农业生产和人民群众生命财产安全等造成了较大影响和损失。对此，有人就认为，这是上天的惩罚。而专家则称，大气环流改变是突发天气出现的主要原因。这两种根本对立的观点体现了(　　)①辩证法与形而上学的对立