【语文】江苏省扬州市2013-2014学年高二上学期期末考试

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1、江苏省扬州市2013-2014学年高二上学期期末考试一、基础知识与语言文字运用（19分）1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（3分）（）A.诺言/偌大绚丽/炫目粗糙/干燥鞭挞/纷至沓B.诽谤/菲薄赡养/嬗变模式/观摩犄角/积羽沉舟C.拂晓/仿佛压榨/敲诈桎梏/雇佣跛脚/居心叵测D.胸脯/蒲扇嫉妒/忌恨蜷缩/诠释赝品/义愤填膺2．在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（）（1）很多老人虽然没有听说过“精神赡养”这个词，但生活中他们对精神赡养的需求却是明确而实在的，他们渴盼。（2）100年后的今天，黑人依然备受压榨，依然生活在贫困中，依然是故土家园的流亡者。现在

2、我们要把这种的情况公之于众。（3）作家们通过心理、肖像、语言、行动等多方面的描写赋予人物生命，使之；读者走进作家构筑的艺术世界，与许多性格独特的人物相识。A.手足之情耸人听闻栩栩如生B.天伦之乐骇人听闻呼之欲出C.手足之情骇人听闻栩栩如生D.天伦之乐耸人听闻呼之欲出3．下面对有关作品的说明，不正确的一项是（3分）（）A.《雷雨》通过周、鲁两个家庭前后30年的纠葛，表现了旧家庭的罪恶。故事以封建大家庭的家长周朴园为核心，展开了错综复杂的矛盾冲突。B.司马迁在《史记》中刻画人物形象，摹形传神，千载如生。其刻画艺术，不仅前无古人，而且成为后世史书、散文、小说、戏剧塑造人物的典范。C.《一滴

3、眼泪换一滴水》选自法国作家雨果的《悲惨世界》，小说通过描写敲钟人伽西莫多受刑时群众的表现，对人民缺少怜悯之心提出了批评。D.美国作家海明威的《老人与海》中，古巴老渔夫圣地亚哥自豪地宣言：人可以被毁灭，不可以被打败。在他的身上，我们感受到了人的尊严和伟大。4．对下列加点字词的解释有误的一项是（3分）（）A.秦之遇将军可谓深矣遇：遇到自矜功伐，奋其私智而不师古矜：夸耀B.并以为国人之读兹编者勖勖：勉励卒使上官大夫短屈原于顷襄王短：诋毁C.涂有饿莩而不知发涂：同“途”，道路平旦，信建大将之旗鼓建：树起D.虽以史迁之善传游侠传：为……作传公子引侯生坐上坐，遍赞宾客赞：介绍5．对相关诗句理解有

4、误的一项（3分）（）A.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”（杜甫《登高》）从空间、时间上写尽自己漂泊之苦，多病之痛。8B.“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”(李商隐《锦瑟》)以明珠有泪、美玉生烟形容作者内心的愁苦。C.“槛菊愁烟兰泣露”(晏殊《蝶恋花》)，诗句运用拟人手法，融情于景，赋予菊花、兰草以人的情感。D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”（白居易《琵琶行》）从正面表现了琵琶声的艺术感染力。6.根据画线句子，用平实的语言表述李商隐用典的两个特点，不超过15个字。（4分）李商隐往往把所要表达的意思，在一首律诗的主要部分里完全通过典故表现出，值得注意的是：这些典故经诗人恰当安排，立

5、刻系统化起，成为一个有机的整体，使我们看到的不是片断拼凑的七宝楼台，而是妙思织成的天机云锦。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成7~10题。卓敬，字惟恭，瑞安人。颖悟过人，读书十行俱下。举洪武二十一年进士。除户科给事中，鲠直无所避。时制度未备，诸王服乘拟天子。敬乘间言：“京师，天下视效。陛下于诸王不早辨等威，而使服饰与太子埒，嫡庶相乱，尊卑无序，何以令天下？”帝曰：“尔言是，朕虑未及此。”益器重之。他日与同官见，适八十一人，命改官为“元士”。寻以六科为政事本，又改曰“士”。已，复称给事中。历官户部侍郎。建文初，敬密疏言燕王智虑绝伦，雄才大略，酷类高帝。北平形胜地，士马精强，

6、金、元年由兴。今宜徙封南昌，万一有变，亦易控制。“夫将萌而未动者，几也；量时而可为者，势也。势非至刚莫能断，几非至明莫能察。”奏入，翌日召问。敬叩首曰：“臣所言天下至计，愿陛下察之。”事竟寝。燕王即位，被执，责以建议徙燕，离间骨肉。敬厉声曰：“惜先帝不用敬言耳！”帝怒，犹怜其才，命系狱，使人讽以管仲、魏徵事。敬泣曰：“人臣委贽，有死无二。先皇帝曾无过举，一旦横行篡夺，恨不即死见故君地下，乃更欲臣我耶？”帝犹不忍杀。姚广孝故与敬有隙，进曰：“敬言诚见用，上宁有今日？”乃斩之，诛其三族。敬立朝慷慨，美丰姿，善谈论，凡天官、舆地、律历、兵刑诸家无不博究。成祖尝叹曰：“国家养士三十年，惟得一

7、卓敬。”万历初，用御史屠叔方言，表墓建祠。（选自《明史·卓敬传》）7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.诸王服乘拟天子拟：比照B.事竟寝寝：（被）隐瞒C.燕王即位，被执执：逮捕D.姚广孝故与敬有隙隙：仇怨，嫌隙8．下列加点字的意义和用法，相同的一项是（3分）（）A.陛下于诸王不早辨等威虎兕出于柙B.乃斩之，诛其三族填然鼓之C.使人讽以管仲、魏徵事乃辅以张耳8D.乃更欲臣我耶至东城，乃有二十八骑9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确