《卢沟桥烽火》教学设计

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时间:2017-11-12

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1、《卢沟桥烽火》教学设计吉阳镇落笔小学高鹏程一、教学目标:1、能有感情地朗读课文,能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇。3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。4、能随事件认清日寇的侵略罪行,感受我国军民英勇爱国行为的可敬。二、教学重点:课文的二—五自然段,通过作者对敌我双方表现的描写,体会日寇的疯狂与可耻下场,感受我国军民的团结、机智与英勇。三、教学难点:事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。四、教学过程:一、导课:1、齐读课题。2、1937年7月7日,对于卢沟桥来

2、说是极不平常的一天,为什么呢?二、学习2—3小节,感知事件的发生,体会日军的卑鄙,驻军的正义。(一)自由读2—3小节,说说你从这两小节中获得了什么信息?(二)交流:要点:1、敌人蓄谋已久,“搜查”只是借口,夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究,感知句群:(1)“1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”;(2)“日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感,感受日寇的卑鄙行径。3、感受驻军的正义:“严词拒绝”如何拒绝?“立即开枪还击”(三)有感情朗读。过渡:日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守?(结合下文的

3、“早有防备”)三、学习四—五小节,体会日寇的疯狂,我军的英勇与足智多谋。过渡:面对敌人的再次进攻,我军是如何应战的呢?日寇又是如何顽抗的呢?1、自由读4、5两小节,用“”划出写日寇的句子,用“”划出写我军的句子,并简要写写你的收获。2、学生按要求自学,写体会。3、交流:要点:(1)日寇的疯狂:“日寇吃了亏,…………扑来”抓“扑”体会:想像,用词语描述日寇的“扑”:地扑。体会读。(2)日寇的狼狈:“在硝烟和火光中……狼狈而逃”,“日寇猝不及防……尸横桥头”,“打得日寇……”。体会读。(3)在体会读的基础上归纳描写日寇的词语:人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭

4、狼嚎、抱头鼠窜(4)我军的英勇、足智多谋,团结一致:“早有防备……”,“英勇的中国驻军……”,“当天晚上……”---体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军……”体会朗读。(5)在体会读的基础上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击4、引读体会:同学们,让我们一起来重温这激烈的夺桥之战…………过渡:虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里,但是,四、采用引读法学习6---7小节:1、师引:日寇……,就在卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:…………2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引:全国人民迅速行动起来…………3、你能用一些词语来描述刚才你读

5、中的感悟?出示,面对侵略者,面对共产党的大声疾呼,中国军民团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、…………4、齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义:(1)师引:卢沟桥事变拉开了…………。从此,…………。(2)“序幕”是什么意思?(3) 你怎样理解这个“全面?”在学生谈的基础上,教师作适当的点拨。(4)“如火如荼”是什么意思?能找及格词语替换一下吗?(红红火火、蓬蓬勃波)(5) 总结:抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争,中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。四、升华认识

6、:同学们,由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世,你有什么想说的?五、作业:1、摘录文中描写日寇的词语。2、准备复述这一历史故事板书:5、卢沟桥烽火我军:日寇:同仇敌忾、奋起还击、人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃齐声呐喊、两面夹击猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜

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