卢沟桥烽火教学设计.doc

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1、5、《卢沟桥烽火》教学设计（第二课时）合肥蚌四小盛群翠教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解新词在具体的语境中所包含的情感。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恶和对我军奋勇抵抗的崇敬之情。教学重点：能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。教学难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发爱国的热情。教学过程：一、看图导入1、这节课我们继续学习（教师指板书，学生接读）——卢沟桥烽火。2、（出示一组卢沟桥图片）先请同学们欣赏一组图片。3、学生边欣赏图片，教

2、师边简介卢沟桥：卢沟桥位于北京西郊，它的闻名于世不仅因为桥上的狮子多，还因为它是一段历史的见证。它清清楚楚地记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。让我们继续走进课文，走进那段令中国人民永远不能忘怀的历史。二、复习第一段1、通过学习课文第一段，我们知道了哪两个信息？2、（出示三张地图：一张圈出东北三省；一张圈出华北；一张卢沟桥地形图。）教师边指地图边讲述：日寇侵占了我国的东北三省，接着又蚕食华北，妄图吞灭全国。他们占领了卢沟桥就可以达到吞灭全中国的目的，我国人民就要沦为亡国奴。可见，卢沟桥是兵家必争之地

3、呀！3、日寇的侵略行为真让人——（学生接）深恶痛绝！请同学们齐读第一段。三、学习第二段1、1937年7月7日的夜晚，早就对卢沟桥垂涎欲滴的日寇开始行动了。2、请同学们默读课文第二段，思考：在卢沟桥事变中，作者分别运用了哪些词或句子来描写日寇和我军的？3、出示自学要求：（1）用横线划出描写日寇的词句；用波浪线划出描写我军的词句。（2）想想从这些划的词句中你读懂了什么？4、指名汇报，其他同学补充，教师相机补充并板书。A、汇报描写日寇的词句，并说说从这些划的词句中读懂了什么。（1）“偷偷地”、“摸来”表现了日

4、寇的做贼心虚。（2）“气势汹汹”可见日寇的蛮横无理。（3）从“全副武装”、“搜查”、“恼羞成怒”、“首先”、“密集”、“倾泻”可以看出“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”（4）“第二天凌晨，日军向宛平县城发动进攻。”从中看出日寇以为我军不堪一击，迫不及待地像疯狗一样要来个“彻底解决”，事实证明日寇是愚蠢的。（5）“日本鬼子人仰马翻”写出了日寇不过是纸老虎，也从侧面表现了我军的英勇善战。（6）“日寇吃了亏……疯狂地向县城扑来。”表现了日寇的疯狂。（7）“在硝烟和火光中……狼狈而逃。”、“日寇猝不及防……尸横桥

5、头”、“侵占桥头的日军全部被歼”写出了日寇的可耻下场，也表现了我军的不可欺辱！B、汇报描写我军的词句，并说说从这些划的词句中读懂了什么。（1）“当即严词拒绝”从中看出我军的严防死守。（2）当日寇首先开火，我军立即开枪还击。表现了我军不畏强敌。（3）“由于众寡悬殊，中国守军伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。”我军以退为进，伺机而动，表现了我军的机智勇敢。（4）“早有防备”、“同仇敌忾”、“奋起还击”交代了我军能打胜仗的重要原因。（5）“举起”、“冒着”、“冲出”、“砍去”这四个连贯的动作表现了我军

6、英勇善战的英雄气概。（6）“当天晚上”、“大刀队员们……手榴弹……悄悄地进发。”我军以其人之道还治其人之身，表现了我军的英勇善战。（7）“到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：‘小鬼子，看刀！’”我军大声喊叫助威，喊声中充满了必胜的信心。（8）“我们的援军从敌人背后杀来，两面夹击，打得日军鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。”表现了我军的足智多谋。（9）“激战一直……凌晨”说明战斗的激烈，我军付出了很大的代价。（10）“侵占桥头……手中。”侵略军是没有好下场的。正义必胜！C、出示课后第二道练习题，学生思考。读一读下面的句子，体

7、会划线词语的感情色彩。（1）1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，悄悄地向卢沟桥摸来。（2）当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。第一句写出了日寇的做贼心虚，表达了对日寇的鄙视和唾弃的感情。第二句写出了我军的英勇善战，表达了对我军的表扬、赞许之情。D、播放歌曲《大刀进行曲》的视频，让学生感受我军不畏强敌、奋勇杀敌的英雄气概。E、男生读课文第四自然段、女生读第五自然段。四、学习第三段1、卢沟桥夺回来了，现在的形势好转了吗？（没有）又发生了什么事？2、

8、那些词说明形势危急？（“忘我之心不死”、“继续”、“调集兵力”、“不断”、“发起进攻”）3、“卢沟桥事变第二天……疾呼”、“平津危急！华北危急！中华民族危急！”说明了什么？（中国共产党心系中华民族的安危，敏锐地认识到日寇的狼子野心。）1、中国共产党的号召使全国人民认识到祖国形势危急了吗？他们是怎么做的？2、共产党的号召顺应了民意，谁愿意当亡国奴呢？所以全国人民都积极响应，誓死要将日寇赶出中国去。3、齐读第八自然段。五、学习第四段1、教师引读