浙江摄影版五年级信息技术上册全册教案

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1、第1课相聚在网上　知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。教学重点：注册成为网站的一员。教学难点：认识在网站上注册的意义。课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。课时安排：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图接触学习平台同学们，我们学校现在有一个网上空间，大家想不想去看一下。展示网上班级的各项功能：论坛、聊天室、作品发布站等学生自由操作，了解网上学习平台吸引学生兴

2、趣，激发学生加入网上班级的意愿。注册成为会员要想真正使用这个网站的功能，我们必须先在这个网站上进行注册。1、那么你会注册吗？2、谁会注册了？指名演示学生探索，尝试注册。观察同学注册的方法培养学生的探索精神3、我们一起来注册一下4、你觉得网上注册要注意些什么？联系注册须知：了解网上注册的严肃性；正确填写表单；注意信息的保密，不要在网上随意注册；保护自己的帐号和密码学生注册学生讨论，全班交流以认真的态度对待网络。登录网上班级接下来我们就可以使用我们的网上帐户了，正式成为网上班级中的一员，我们可以登录一下，感受一下。学生登录网络，探索网络

3、的各项功能。培养学生的探索精神课堂练习我们已经成立了网上班级，你能不能根据网上班级的资料，制作一份通讯当呢？指名学生演示，如何搜集信息？学生操作学生演示锻炼学生搜集信息的能力教学反思：我们的生活越来越离不开网络，这一册的教材，基本上都是和网络相关的。所以在这一课中不仅仅要注重学生的学习与体验，实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息，获取自己需要的知识，并且对于网络中有害的信息，培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯。第2课网上谈旅游一、教学目标：１、知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。２、技能目标

4、：利用网络进行资源的共享并且评价。３、情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。二、教学重点：上传资源。教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。三、课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。四、课时安排：1课时五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道朱老师有哪些感觉吗?

5、生：想。师：朱老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找朱老师的这篇文章。学生交流后找到老师的这篇文章。师：现在你们知道老师的感受了吗？你是在哪里找到的啊？网上学院－＞课题管理－＞暑期旅游－＞我要申请学习学生示范或者教师演示师：老师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？生：朱老师暑期旅游的感受。师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？生：想师：你准备怎么做啊！学生试着做起来马上评价学生的回复，点评示范！二、上传旅游资料让学生观察老师的点评有什么不同，连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！设置

6、悬念你们知道老师是怎么做的吗？查看书本第7页，学习着完成这项任务。师：教师引导学生如何突出自己的主题　　简洁易懂　　示范举例说明　三、在共享中交流复习络学习平台，熟悉学科平台的登录、查看班级。学习试着在学科平台中查找老师的这篇感受师生在网上进行关于暑期旅游的交流学生观察老师的点评学生试着学习，如何才能上传照片、作文等师生交流点评、总结评价时要注意的地方，以及如何写主题描述以以老师旅游感受为主题，引导学生进入主题。激发学生的学习兴趣。让学生认识到老师在通过网络给大家传递信息让学生知道在网络上也可以做到近似面对面的交流关注学生的发表的意

7、见的情况，及时进行信息道德教育。培养学生自学能力培养学生的文字概括能力，要用最简洁易懂的文字表达自己的主题的意义、图片的意义等随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！四、评价小结：学生在集体的合作下，感受到了更多的漂亮景点，选择旅游的地方也更多了。对查看学生的作品的兴趣也更浓了！树立健康的审美观、信息道德观，培养审美能力。激励信心激发学生学习信息技术的兴趣。五、教后反思：六、相关资源：第3课读书论坛教学目标：1.知识目标：

8、利用论坛进行交流和讨论。2.能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3.情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。教学重点：发表话题和回复帖子。教学难点：信息道德教育。课前准备：在论坛