地震中的父与子教案

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1、《地震中的父与子》教案一、教材分析：《地震中的父与子》一文，是小学语文五年级上册五单元中的一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。本单元几篇课文表现并赞美了父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱。通过本单元的学习，让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。选编本课的意图：一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体

2、会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。二、教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。2、过程与方法：读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3、情感态度与价值观：学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人；理解

3、信念和父爱的伟大力量。三、教学重点、难点：有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。四、教学准备：1、学生预习课文，理清文章结构。2、教师和学生搜集有关地震的材料。3、教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等。五、教学课时：二课时六、教学过程：第一课时（一）、创设情景，引入课题2008年5月12日发生的汶川大地震，相信在座的每位都还记忆犹新吧！那一幕幕还恍惚在眼前，当我们每次在电视上看到那些被废墟掩埋了的生命时，都只能以眼泪来祭奠他们。可是，也有一些顽强

4、的人，在废墟里掩埋了几十小时、甚至上百小时，终于等来了救援，重获了新生。这节课我们来学习《地震中的父与子》一文，让我们一起来感受一下美国洛杉矶大地震中，一位同样顽强的父亲，冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事。（二）、初读课文，初步感知　　1．自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。　　2．小组内互读课文，交流学习收获。　　3．全班交流：检查生字、新词的读音，重点记住“昔、漆、拐”等字形。（三）、再读课文，整体感悟　　1．默读课文，思考：①用比较简洁的话

5、说说课文讲了一件什么事；②读了课文有什么感受；③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。　　2．全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，自己有什么感受？第二课时（一）、复习知识，导入新课1、复习课文内容：课文主要讲了发生在父与子之间的一件什么事？（反馈，并板书：父子）2、在地震中，许多楼房都成了废墟，（课件出示影音资料）同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了

6、38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书（二）品读课文，了解父与子的了不起。为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；请大家默读课文、思考刚才的问题，把相关的语句画下来，然后在四人小组里讨论。1、为什么说这是一个了不起父亲（1）、读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。全班交流：①生汇报，师相机出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（看出父亲挖得时间

7、很长，救儿子的执着。）②他挖了很长时间，到底挖了多长时间（３６小时），３６个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖（板书，挖）这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感受。（2）、（想象画面，丰富形象。）经过３６小时的挖掘，父亲变成一副什么样子，联系前面的录像读了这句话，你仿佛看到了什么？（钢筋、玻璃把他的划破了．．．．）从外貌上去体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大。（3）、是什么力量支撑父亲挖了３６小时？为什么不直接写３６小时？请同学默读课文，认真地思考这些问题。交流讨论：①课文为什么要从8小时写起（时间一

8、分一秒过去，时间很漫长，父亲挖得特别辛苦）读出这种感觉②父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢？出示读课文相关句子：无论发生什么，我总会和你在一起。③无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。Ａ你们想象一下：这位慈爱的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话？Ｂ现在，在地震中到底发生了什么？课文中怎么说的