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时间:2018-08-22
《【历史】湖北省宜昌市金东方高级中学2015-2016学年高二9月月考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、宜昌金东方高级中学2015年秋季学期9月月考高二历史试题本试题卷共6页,二大题32小题。全卷满分100分,考试用时90分钟。第I卷一、选择题(本大题共30小题,每题2分,共60分,每题只有一个最佳选项)1、子曰:“仁者乐山,智者乐水”。子贡问曰:“君子见大水必观焉,何也?”子曰:“夫水者君子比德焉,遍予而无私,似德;所及者生,似仁……”孔子的山水观是A.有智慧的人才能懂得欣赏山水 B.重视人类与自然界的和谐关系C.将山水赋予德行重视教化作用 D.自然界中的山水都是有灵性的2、《全球通史》在论述中国诸子百家思想主张时说:“他们认为贵族的存在已
2、不合时宜,要用国家的军事力量予以清除;而人民群众则需被强迫从事生产劳动。他们把商人和学者看作可有可无或多余的人,因此不可宽容待之。”下列观点与文中“他们”同属一个派别的是A.治之经,礼与刑B.唯同乎天和者为然C.圣人不期修古,不法常可D.自贵且智者为政乎愚且贱者则治3、一堂中学历史活动课上,学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说:“穿衣服应合乎大自然四季的变化,天气冷多穿一点,天气热少穿一点”;乙生说:“穿衣服要看你的身份地位,什么身份何种地位,该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服”;丙说:“讲究衣服的穿着是一种浪费,穿得简单、甚至破烂
3、的衣服也未尝不可”;丁生说:“何必麻烦,由上面规定,大家都穿一样的制服不就好了吗?”他们的描述所对应的思想是A.甲—儒、乙—墨、丙—法、丁—道 B.甲—道、乙—儒、丙—墨、丁—法C.甲—儒、乙—法、丙—墨、丁—道 D.甲—道、乙—墨、丙—法、丁—儒4、春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观,为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是A.君子、侠客、隐士、英雄 B.英雄、侠客、隐士、君子C.君子、侠客、英雄、隐士 D.英雄、隐士、侠客、君子5、孟子曾批
4、判某家学说:“是无父也。无父无君,是禽兽也”。司马迁也说它:“使天下法若此,则尊卑无别也。”他们批判的是A.儒家的“仁政”思想 B.墨家的“兼相爱”思想C.法家的“刑不避大夫”思想 D.荀子的“制天命而用之”思想106、 梁启超在《李鸿章传》一书中提到“中国专制政治之发达,其大原力有二端:一由于教义之浸淫,二由于雄主之布划。”以下不属于梁启超所说的“雄主之布划”的是 A.汉武帝实行“罢黜百家,独尊儒术”B.汉武帝建立内朝C.汉武帝在地方设刺史D.汉武帝实行推恩令7、汉武帝“独尊儒术”、李贽批判孔子、康有为尊孔子为改革先师、袁世凯“尊
5、孔复古”、新文化运动中“打倒孔家店”、“文革”中的“批林批孔”、当前的“孔子热”,这些现象既是一定的政治、经济、文化的反映。也在一定程度上反映了不同历史时期孔子的命运。以下各项中,能够用来解释孔子“命运”比较科学的观点A.“历史是任人打扮的小姑娘” B.“历史就是过去的人和事”C.“一切历史都是思想史” D.“一切历史都是当代史”8、董仲舒认为:“(人)性比于禾,善比于米,米出禾中而禾未可全为米也;善出性中,而性未可全为善也。……天生民性,有善质而未能善,于是为之立王以善之,此天意也”。对这一言论最准确的理解是在荀子人性论
6、的基础上创立“天人合一”思想在荀子人性论的基础上创立“君权神授”思想与程朱理学的“存天理灭人欲”主张如出一辙排斥其他学说,树立了儒家思想的统治地位9、西汉时,一大夫随汉武帝外出打猎,汉武帝得到一头小鹿,交给大夫带回,路遇母鹿,两鹿互相哀鸣,大夫便放了小鹿。董仲舒断曰:“中感母恩,虽废君命,徙之可也”,对大夫减轻了处罚。董仲舒断案体现的思想是 A.君权神授 B.德主刑辅 C.天人感应 D.三纲五常10、皖南胡氏祠堂后厅悬挂着一个斗大的“孝”字,相传是南宋大理学家朱熹所书。“孝”之本义,据《礼记·祭义》释“居处不庄(平
7、常言行不恭敬),非孝也;……莅官不敬,非孝也;战陈无勇,非孝也。”据此判断“孝”的内涵是①己欲立而立人,己欲达而达人 ②战死犹留千古名,大夫赤心为宗社③君子喻于义,小人喻于利 ④大尊尊亲,其次弗辱,其下能养A.①④ B.②③ C.①③ D.②④11、北宋张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为天下开太平”和顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”这两则名句的精神内涵最为接近的是A.己所不欲,勿施于人 B.问渠那得清如许,为有源头活水来10C.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 D.不义而富且贵,于
8、我如浮云12、费正清在《中国:传统与变迁》中指出:“理学并不仅仅是对前秦和两汉儒学的继承和发展。它部分是对传
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