从哈利波特看jk罗琳对爱的理解

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1、从哈利波特看JK罗琳对爱的理解指导老师：傅艺课题组长：王颖瀛课题组员：苏琬宁张霁莹常晨李相睿范仪琳亲情友情爱情哈利波特原来于我只是一本闲暇时翻阅的读物，但通过这次深入的研究，我看到了作者赋予这本书的情感。现在，它不再是一部书，更是一位单亲妈妈自己情感的寄托。——常晨研究性学习更像国外的学习方式，——不同于老师的直接灌输。我们根据兴趣选择方向，在发现中学习，在讨论中了解，这比听课了解的东西更多。——李相睿研究性学习中，对这部作品的了解更深，尤其在研究友情的时候，我发现了许许多多的细节。——范依琳在这个长达一年多的研究性

2、学习过程中，我感到一种从未有过的满足感。在完成这篇文章的过程中，我感觉到一种兴趣升华的感动，甚至觉得我对得起这一部陪伴我许多年的作品了。——苏琬宁大家在小组讨论中受益匪浅，无论是将自己的发现与心得侃侃而谈，还是热情地为别人做及时的补充，我们学会了聆听、分享与合作。思维的交流碰撞出智慧的火花，激烈的讨论奏响博爱的旋律，感谢《哈利•波特》，默默地加固了我们友谊的桥梁。——张霁莹哈利波特系列可以说是这个世纪之交最风靡全球的文字作品，紧随其后的是由其改编的系列电影的大热。在令人瞠目结舌的书籍销量以及电影票房的背后，是什么给予

3、了这个故事如此大的魔力？曾经有无数人尝试给出过自己的答案。有的人说，这只是一部拥有特色的背景设置与情节走向的童话故事，因为人物的饱满，新奇的故事而一时间受到追捧，断无长久活跃在人们视线中的道理。众所周知，一切魔力的创造者来源于那位看似平凡的英国女性——J.K.罗琳。所以我们小组从作者罗琳的经历出发，探究她埋藏在书中一个个人物，一段段情节中的对于亲情、爱情和友情的看法，找寻它给予这个魔法世界中黑暗与光明因素的源泉,从而得出我们自己的答案。当然，我们与作者本人就有着巨大的距离，也无法找出甚至罗琳都未曾吐露的一些事情。我们

4、的推断一般来自于情节和人物，绝对不能代表作者的所思所想，仅供参考。研究流程申报课题初次分工将作品中众人物心理有关“爱”的理解分配给组员。（包括电影及英文原版的阅读）讨论、上交成果再次分工将整个作品分为亲情友情爱情三个部分，两人一组进行研究。交流、外出活动论文初稿拟写修改、交流、定稿集体活动1、观看JK罗琳介绍片组织者：苏琬宁2、观看《哈利波特与死亡圣器（上）》组织者：王颖瀛最终分工亲情：苏琬宁王颖瀛友情：张霁莹范仪琳爱情：常晨李相睿一、亲情对于主人公哈利波特的亲情，似乎难以娓娓道来。在一岁的时候失去了双亲的他，在被送

5、到姨夫姨妈家和接触魔法世界之前，我们都不曾见到过这些与哈利有直系血缘关系的亲戚们给予他任何家庭的温暖。但是我们会发现，在书中其实充满了各式各样的慈父型的角色。例如海格，邓布利多，小天狼星布莱克，卢平等等。他们有的与哈利是朋友关系，有的是老师和学生的关系，有的是父亲的朋友，当然还有教父。然而他们无一例外的都在哈利的世界里扮演了“父亲”的角色。接着就是霍格沃茨里哈利所属学院格兰芬多学院院长麦格教授。她严肃，干练，在专业方面相当优秀，拥有强烈的正义感。似乎表现了一位职业母亲的形象。但她不经意间流露的小幽默，一点点“徇私枉法

6、”，或是以哈利为骄傲的感情都让让哈利获得被母亲肯定般的满足感。罗琳巧妙地把理想中父亲和母亲的性格特征分散到各个人物身上去，可以看出罗琳创作的缜密和塑造人物的用心。这不是一本虚构简单的童话。可是罗琳为什么要在最开始的时候，就让哈利永远地失去至亲呢？还有伏地魔的形象从何而来，以及这个魔法世界里黑暗的摄魂怪，最永恒的那些对立的集团和最终会爆发的大战，这些黑暗深沉的元素来源于哪儿呢?这就不得不提罗琳忧郁的童年，青少年及年轻的经历了。提到哈利波特中的亲情，不得不提韦斯莱一家。韦斯莱一家似乎是罗琳心中对家庭的所有期望的集合。有优

7、秀的珀西、勇敢的比尔、诙谐幽默的孪生兄弟、罗恩、还有小女儿金妮。一个从第一部小说中就出现的女孩子，在所有人无视的镜头中悄然长大，出脱的越来越美丽聪慧，光芒逐渐夺目，终于她成为焦点，站在了哈利的身边。她就是金妮。二、爱情罗恩、赫敏罗琳给这对情侣的情感诠释大致走的是：不是冤家不聚头的路线，说道这对冤家，他们可以说是电视剧里的典型冤家派从开始一直吵到第6部，从最开始第一次见面时的不愉快到后来的互相吃醋，再到最后和好如初。不过俗话说的好，打是亲骂是爱，争吵变成了两个人感情滋生的温床。配合两次感情风暴——赫敏和克鲁姆、罗恩和拉

8、文德，让这两个人发现，对方才是自己更看重的人。卢平和唐克斯的爱情，就是抛却世俗的观念，以无畏的勇气去追求幸福的故事。爱情姿态如此之多，幸福也来得如此不平凡。邓布利多校长曾经说过：“长路漫漫，会很辛苦。可你要记住，你有朋友。”三、友情“罗恩脸上有雀斑、红色头发、又高又瘦、手大脚大、鼻子很长、眼睛蓝色”，这样一个其貌不扬的小男孩，竟成了哈利的“铁哥